共23题，约9790字。

　　湖北省武汉市5G联合体2025-2026学年下学期高一期中语文试卷
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　意象是古诗词表达情感和内容的重要手段，也是诗词整体语义的重要组成要素。“象”即物象，是客观存在的事物，具有物理形态，也包括如“风”“声音”等视觉上不可见的物质表现。例如“柳树”就是一个物象，它是一种被子植物门双子叶植物纲植物，枝条细长。“意”是指作者主观的情感和志向、认识活动等。一旦物象进入诗人的构思，就将成为诗人主观情感的载体，即认为意象是融入了主观情意的客观物象。当柳树进入诗人的笔下，其语义则不简单是一种植物，它成为“离别”情感的寄托，也因为常常将美女的眉毛视若柳叶，而成为了美女的代称。
　　中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的，总是希望能够将情感和语义委婉地表达出来，故形成了源远流长的托物言志传统。同时，“言不尽意”，人的情感是丰富的，而语言文字总是有局限的。因此，就需要寻找一定的意象去物化人的情感，使抽象的情感变得具体而客观，借助客观物象表现主观情意。
　　诗人选取的意象一定和作者想要表达的情感或语义内容有所关联。当读者接受诗词意象时，首先接触到的是语言表征符号，这种语言符号通常是指称的一个具体的物象，即通过语言符号激活了一个特定的物象概念。例如，我们看到“柳”这个字，脑海中总会浮现高大的躯干、细长的柳枝、绿色的柳叶以及在春天里肆意生长的姿态，这些是柳树带给我们其作为物象的特征和属性。进而，由于“柳”的谐音，我们会和“离别”的情感和内容发生联想，柳叶的形态会使我们与“眉毛”发生联想，进而获取“美女”的概念，而“柳树”带给人视觉上“熙熙攘攘”的绿又使读者和春天、和旺盛的生命力联系起来。当然，意象呈现系统性，难以孤立存在。一个意象往往要通过周围词语形成的语境来确定当前的意义。在诗词中，词语符号对应的物象概念，在一定的语境中形成独特的意象。
　　物象的语义和意象的语义是有一定区别的。物象作为语义载体，一定有意象深层语义的典型属性。我们能够通过意象去接受意象背后的情感和丰富的语义内容，是因为诗人在选择意象时会特别注重二者的关系。诗人构思意象首先是基于物象义和意象义之间的相似性，也就是常说的象征。如上文提到的由于柳叶形状和美女的眉毛形状的相似性，再比如用“莲花”象征高洁的品质，是由于莲花生长在淤泥中而花瓣依旧白净不受沾染，“松柏”象征坚贞独立是由于枝干粗壮笔直，疾风吹卷而不为所动等等。
　　第二种方式是因为意象和物象之间存在某种关系，即基于物象义和意象义之间的相关性。这种关系可能是处所关系，组成关系，领属关系，包含关系，也可能是对立关系等。如“冠盖满京华，斯人独憔悴”，其中“冠盖”指的是“达官贵人”，是由于“冠盖”分别是衣服和车马的一部分，而官吏常穿华丽的服装和车马出行，从而利用领属关系来实现这种联系。
　　第三种联系方式是借助于其他的一些修辞手段，比如通感或比喻，抑或借助于典故，或借助于汉字“音”“义”的多义性，如常见的“莲”同“怜”，表示喜爱等。意象是极富创造性和包容性的语义单位。
　　（摘编自《数字人文视域下的诗歌意象研究——现状与展望》）
　　材料二：
　　要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 意象是古诗词表达情感和内容的重要手段和重要组成要素，是客观存在的事物，有具体的形态。
　　B. 读者理解诗词意象时，会先通过语言符号感知物象概念，然后就能体会到意象背后丰富的情感与语义内容。
　　C. “木”因具有“木头”等潜在形象，使人们联想到树干并将叶子排斥在外，所以“木”所传达出的情感比“树”更为丰富。
　　D. 中华民族情感表达含蓄，语言文字又难以尽意，基于这两点人们往往借助意象将抽象情感具象化。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 意象需在语境中确定意义，“冠盖满京华”若脱离整体语境，“冠盖”就难以确切指向“达官贵人”。
　　B. 诗人构思意象方式多样，“莲”与“怜”因读音相同建立联系，这属于借助汉字“音”的多义性来构思，与象征手法截然不同。
　　C. “木”字的特征和诗歌语言中暗示性有关，敏感而有修养的诗人将其潜在力量与概念意义交织组合，给读者带来感染性启发性。
　　D. 两则材料都聚焦古诗词意象，材料一从多个方面进行理论阐释，材料二则以“木”为例深入剖析诗歌语言的暗示性。
　　3. 材料二认为“木”让人联想到“树干”，也暗示着落叶。以下诗句可以作为论据支撑这个观点的一项是（   ）
　　A. “木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”（陶渊明《归去来兮辞》）
　　B. “国破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》）
　　C. “木落雁南度，北风江上寒。”（孟浩然《早寒江上有怀》）
　　D. “高风摧秀木，虚弹落惊禽。”（李白《赠崔侍郎》）
　　4. 请简要分析材料一的论证思路。
　　5. 材料二中所说的“暗示性”在古代诗歌中并不罕见。请结合材料一的内容，分别分析以下诗句中诗人是如何利用“花”“云”的物象来进行暗示的。
　　①落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道《临江仙•梦后楼台高锁》）
　　②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　偷砖
　　梁晓声
　　春天来了①。
　　春天，到底还是来了。
　　某一个季节会姗姗来迟，却从没有哪一个季节能蓄意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱——沧海桑田往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移，变化真是不可阻遏。
　　春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏的另一种说法。
　　A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一场大雪，有几