约16000字。

　　2025—2026学年八年级第二学期期中学业质量监测
　　语文
　　（满分120分，考试时间150分钟）
　　亲爱的同学，展卷安！让我们走进自然，感受万物之美，开启一场诗意的语文之旅……
　　一、古典之美（27分）
　　（一）
　　1. 班级开展“品读•自然诗韵”诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
　　山水具神韵 （1）“芳草鲜美，______”，桃花林里草美花繁，如同仙境。（陶渊明《桃花源记》）
　　（2）“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，______”，追寻伊人之路，险阻曲折，仍不改初心。《蒹葭》
　　（3）“______，______”，洞庭湖上水汽蒸腾，波涛汹涌，气势磅礴。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
　　（4）“潭中鱼可百许头，______”，潭水清澈，鱼儿活泼，相映成趣。（柳宗元《小石潭记》）
　　生活含诗意 （5）“参差荇菜，左右采之。______，______”，男子幻想恋爱生活，和谐美满。《关雎》
　　（6）“东山的糜子西山的谷，______”，作者回忆延安生活，富有浪漫主义革命情怀。（贺敬之《回延安》）
　　（7）“微君之故，______”，劳役者悲叹：日落天黑，却仍在露水中劳作。《式微》
　　（8）“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，______”，女子思念恋人，爱之极深，责之必切。《子衿》
　　【答案】    ①. 落英缤纷    ②. 宛在水中沚    ③. 气蒸云梦泽    ④. 波撼岳阳城    ⑤. 皆若空游无所依    ⑥. 窈窕淑女    ⑦. 琴瑟友之    ⑧. 肩膀上的红旗手中的书    ⑨. 胡为乎中露    ⑩. 子宁不嗣音
　　【解析】
　　【详解】注意易错字：缤、宛、沚、蒸、撼、窈、窕、淑、琴、瑟、膀、露、嗣。
　　2. 请赏读下面这幅书法作品，完成对作品的赏析。

　　赏析：古人的送别诗多给人以悲戚之感，《送杜少府之任蜀州》却一扫离别的千古愁云，给人以________的力量。
　　【答案】示例：积极向上（乐观豁达、昂扬振奋）
　　【解析】
　　【详解】《送杜少府之任蜀州》是唐代文学家王勃创作的送别诗。此诗意境开阔，格调高昂，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。其中“海内存知己，天涯若比邻”一句更是传颂千古，表达了真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，即使是远在天涯，也仿佛近在身边，展现出积极乐观的人生态度，给人以鼓舞和力量。
　　（二）
　　班级开展“探寻•山水情怀”文言文探究活动，阅读下面的选文并完成小题。
　　【甲】
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　（节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　（节选自柳宗元《小石潭记》）
　　3. 解珠玑之字。请解释下面加点字的意思。
　　（1）余人各复延至其家：______
　　（2）悄怆幽邃：______
　　4. 译妙笔之语。请用现代汉语翻译下面的句子。
　　（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
　　翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，______，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
　　（2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　翻译：______，______，于是记录下这次游览经历就离开了。
　　5. 遵循本心是古代文人贤士的追求。【甲】【乙】两文中，作者都在现实中遭遇了困境与迷茫，请结合选文具体内容谈谈两位作者是如何寻找出路，遵循本心的。
　　【丙】
　　陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结①，箪瓢屡空，晏如②也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳④弦上声！”
　　（节选自《晋书》）
　　①短褐穿结：粗布短衣破破烂烂，打满补丁。②晏如：安然自若的样子。③弦徽：琴弦与琴徽，这里代指琴的部件。④何劳：何必费心。
　　6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
　　加点字 方法提示 释义
　　或载酒肴而往 【课内迁移法】或王命急宣——《三峡》 （1）______
　　而畜素琴一张 【查阅字典法】①禽兽②饲养③储藏、收藏④养活 （2）______（填序号）
　　7. 桃源寻佳境，素琴见本心。请结合【甲】【丙】两文，谈谈你对陶渊明这一人物形象的理解。
　　【答案】3.     ①. 邀请    ②. 深
　　4.     ①. 率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方    ②. 因为这里的环境太过凄清    ③. 不可以长久停留
　　5. 示例：陶渊明通过虚构桃花源，描绘了一个没有战乱纷争，百姓安居乐业的理想社会，表达对和平自由生活的向往，也表明自己不愿与世俗同流合污、坚守本心的高洁志趣。柳宗元则寄情山水，借游览小石潭，寄情山水排遣抑郁，但终因环境凄清触发内心忧伤，虽遭贬谪仍坚守文人的本心与情怀。