共23题，约11630字。

　　陕西省渭南市2026届高三教学质量检测（Ⅲ）语文试题
　　注意事项：
　　1．本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。
　　2．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。
　　3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。
　　4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。
　　5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　17世纪哲学家托马斯•霍布斯将好奇心比作“大脑的欲望”。人类对知识的渴望与探索无穷无尽——越尝试满足求知欲，人们越会渴望知识。
　　霍布斯认为，人们有了解“为什么”的需求，并且满足好奇心是一个激励自我的过程。满足好奇心的过程能够激活大脑的激励中心，使这一脑部区域分泌多巴胺。从这一角度而言，满足求知欲带给人们的愉悦感不亚于美酒佳肴、好友欢聚。爱因斯坦也曾在自传中谈及求知欲：“我没有特殊的天赋，有的只是旺盛的求知欲。”
　　从进化的角度来看，人们拥有求知欲不仅不奇怪，还对人们大有好处。求知欲能帮助人类更好地生存。知识让人类了解世界，认识到世间万物如何共存，发生的变化对自身有何影响，以及如何管理所处的环境（例如，如何生火，如何理解天气的变化，或者如何更好地狩猎），正是因为掌握了这些知识，人类才得以生存至今。
　　然而，人们渴望的不仅是新的信息，人类大脑也希望从新的环境和事件中发现新意。此时，人体对未知的一切，包括新的地点、物件和面孔等做出反应，分泌多巴胺。多巴胺的释放会激励人类祖先不断寻求新的可能性，在食物与其他珍贵资源时常短缺的远古时期，这是一个十分重要的激励因素。
　　对他人抱有好奇心在推动社会结构发展和人类繁衍方面也发挥了关键作用。卡萨诺瓦曾说：“爱情的四分之三都由好奇心组成。”
　　那么，人类在日常生活中对什么最为好奇呢？
　　让人类感到好奇的人和事有很多。比如，有些人对导致人类行为的原因很感兴趣；有些人则想要了解自己处于青春期的孩子；还有些人可能对体育、室内设计、政治、高尔夫等领域比较好奇。人类有探索新领域、获得新感悟的动机，因为这能减少我们内心深处的不确定性以及对知识匮乏的担忧。毕竟，减少未知带来的恐惧，自如地应对不确定性并解答疑惑，不都是很美妙的事情吗？
　　好奇心分为许多种类型。比如，认知性好奇心是指人们对新知识的渴求。知觉性好奇心与追求惊奇感、新鲜感，或解答疑惑有关。此外，还有特定性好奇心，即寻求特定的信息。比如完成填字游戏，记住上周看的电影的名字，而且特定性好奇心也会驱使研究人员努力解答长期困扰自己的谜题。
　　还有一种好奇心被称为一般性好奇心，从本质上来讲，这类好奇心让人们更加求变，促使人们不断尝试新的体验，获得新的感悟，并不断寻求刺激，从而摆脱无聊。在当今社会，正是这类好奇心导致人们不断查看邮件并对社交媒体中他人的动态充满兴趣。值得注意的是，让人们按捺不住的一般性好奇心还能催生特定性好奇心。实际上，一般性好奇心使得人们“渴望如真空吸尘器般收集新的信息”，它会催生一系列新的兴趣点，进而又会激起各种类型的好奇心。
　　（摘编自安吉拉•阿霍拉《心理动机：激发行动力的底层逻辑》）
　　材料二：
　　与构成人类物种的所有其他成员一样，科学家也是被需求所驱动的；科学家有对食物、安全、保护、关心、群居、情感关系、尊重、地位、身份、自尊、自我实现和发挥自身特有或人类共有的潜能的需要。心理学家对这些需要非常了解，因为一旦这些需要遭
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）（3分）
　　A．霍布斯认为满足好奇心能激活大脑并分泌多巴胺，其愉悦感超越了美食与社交带来的感受。
　　B．人类祖先因寻求新可能而释放多巴胺，这一机制在远古资源匮乏时期成为重要的生存激励。
　　C．特定性好奇心指向具体信息，仅能推动研究者攻克长期学术谜题，与日常娱乐行为无关。
　　D．动物身上也存在单纯的好奇心，因此好奇心并非推动科学从自然历史阶段向前发展的动力。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）（3分）
　　A．对他人的好奇心不仅能维系亲密关系，还在社会结构完善与人类繁衍进程中起到关键作用。
　　B．一般性好奇心催生求变心理，是现代人频繁查看社交动态、收集碎片化信息的重要原因。
　　C．人类的美学需要研究最少，但其对表达、表现与追求完美的驱动作用，与科学研究高度相关。
　　D．科学家从事研究往往受多重动机驱动，助人、谋生、逐名、自我实现等动机可共同发挥作用。
　　3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二核心观点的一项是（     ）（3分）
　　A．居里夫人痴迷放射性物质研究，不顾辐射危险，最终发现镭元素，实现了学术理想。
　　B．牛顿观察苹果落地，触发好奇心，经过长期思考提出万有引力定律，奠定经典力学基础。
　　C．屠呦呦翻阅古籍、反复实验，最终发现青蒿素，既源于对医学的好奇，也为救治疟疾病人。
　　D．爱因斯坦保持旺盛求知欲，突破经典物理框架，提出相对论，拓展了人类对宇宙的认知。
　　4．校刊“心理与成长”专栏拟收录以上两则材料，请为它们分别拟写一个小标题，并简要说明理由。（4分）
　　材料一标题：____________
　　理由：
　　材料二标题：____________
　　理由：
　　5．有同学认为，“真正的科学家只应怀有纯粹的好奇心与奉献精神，必须排除一切功利性动机”。请从以上材料中提取相关信息，对这一观点进行反驳。（6分）
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　文本一：
　　野外理发处（节选）
　　丰子恺
　　我的船所泊的岸上，小杂货店旁边的草地上，停着一副剃头担。我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。起初剃头司务独自坐在凳上吸烟，后来把凳让给另一个人坐了，就剃这个人的头。我凝神纵目，眼前的船窗便化为画框，框中显出一幅现实的画图来。这图中的人物位置时时在变动，有时会变出极好的构图来，疏密匀称，姿势集中，宛如一幅写实派的西洋画。有时微嫌左右两旁空地太多太少，我便自己变更枕头的放处，以适应他们的变动，而求船窗中的妥帖的构图。但妥帖的构图不可常得，剃头司务忽左忽右忽前忽后，行动变化