共3课时，约4000字。
教案设计
故乡
      鲁迅
苏州市阳山实验学校           苏玉梅
教学目标：1、梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。
          2、分析人物形象，体会其作用及描写方法。
          3、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。
          4、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。
教学重点：分析人物形象，体会其作用及描写方法。
教学难点：感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。
教学设想：鲁迅的文章一向比较深奥，这篇《故乡》篇幅长、难度大，很难把握。在研讨教材的过程中，我发现从小说三要素这个突破口很好。紧紧抓住对比的方法解读课文：二十年前后的故乡；二十年前后的闰土；二十年前后的杨二嫂。文章最后三段既是难点又是重点，对此再进行详细分析。按这种思路，《故乡》这一课便迎刃而解。这篇文章的主题众说纷纭，我认为主要是展现人与人之间的隔膜。辛亥革命没有能改变中国半封建半殖民地的社会性质，封建残余思想依然存在，主要表现在闰土身上；战争使得农村、城镇经济凋敝，农民与市民的生活每况愈下。此种情况下，“我”本来满怀希望回到故乡没想到看到的竟是这样的故乡、这样的人、这样的事。
课时：3
教学用具：多媒体
第一课时
教学目标：1、梳理情节。
2、分析二十年前后故乡的环境变化。
一、导入：同学们，你对鲁迅了解多少？我们学过哪些鲁迅的文章？这些文章中哪篇提到了故乡? 那时鲁迅笔下的故乡是怎样的呢？ “那飘散着豆麦和水草清香的潺潺河流”
“那宛转、悠扬的横笛的歌吹”
“那朦胧的月色下，在灯火中满被红霞罩着的‘仙山琼阁般’的戏台”
“那一群活泼少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语……”

              
这些美好情景在十年后是否依然如旧呢？让我们跟随小说中的“我”一起回故乡去看看吧。（通过多媒体展出鲁迅的图片，介绍鲁迅的一些资料，让学生有所了解。学生应该可以回忆出鲁迅的文