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第9课故乡
教学内容
    本课在教材第54-68页。《故乡》叙述了“我”重回别过二十余年的故乡的所见所闻所感，建构了回忆中的、现实的、理想的三个“故乡”，表达了“我”对未来希望的朦胧追求。
    教学目标
  ◆知识与能力
  1．了解鲁迅小说集《呐喊》的创作背景，梳理总结已学的鲁迅作品。
  2．学习小说的相关知识，了解小说的基本构成要素和艺术特色。
  3．学习品读人物的方法，能够运用它分析作品中的人物形象。    
  4．领会景物描写的作用。
  5．把握作品中对比描写的写作手法。
  ◆过程与方法
  1．学生在教师的启发引导下，梳理小说的叙述线索，明确小说的故事情节。
  2．组织学生讨论交流，并通过朗读领会小说景物描写的作用。
  3．通过对杨二嫂人物形象的分析，指导学生品读人物的方法，并指导学生运用这一方法分析闰土的形象。
  4．提供资料、设置问题，引导学生探讨分析小说的主题以及作者复杂的情感。
  ◆情感、态度与价值观
  1．学生能够体会“我”重回故乡所见所思时的悲凉感受，能够领悟作者对理想故乡的向往与追求。
  2．学生懂得闰土悲剧的深沉和忧郁，进而思考产生这一悲剧的二十世纪初中国的社会状况。
    
    教学重，难点及教学突破
    ◆重点    
    1．分析闰土、杨二嫂、“我”等人物形象，学习品读人物的方法。
    2．学习文中几组对照描写，把握对比的写作方法。
    3．领会景物描写的作用。
    ◇难点
    1．理解文章最后的议论语句，探讨小说的主题。
    2．领会作者复杂的情感。
    教学突破
    1．抓住对比这一写作手法，主要分析故乡的变化和故乡人的变化，兼及其他。尤其要抓住闰土这一人物形象的变化，再究其根源。
    2．由人物形象的分析深入作品主题的探讨，把握作品的主要艺术特色。
    教学准备
  ◆教师准备
  1．第一课时前，布置学生预习，要求：查阅鲁迅小说集《呐喊》的有关资料，以及了解二十世纪初期中国的社会状况，翻读已经学过的鲁迅作品。
    2．第二、三课时前，准备有关小说主题的资料。
    学生准备
    1．第一课时前，查字典，学习生字词。预习文章，通读全文，总体感受。查阅有关资料，对作者的创作思想以及作品的创作背景形成感性认识。
    2．第二、三课时前，可以尝试画出自己想象中的故乡景象、闰土和杨二嫂的形象，同学问互相探讨交流。搜集鲁迅的相关资料，翻读已学过的鲁迅作品，与《故乡》的学习结合起来。
教学步骤(第1课时)
    教学流程设计
    教师指导    学生活动1．结合鲁迅作品的介绍，导入新课。    1．结合学过的鲁迅作品和课前查阅的
    资料，进入新课的学习。2．训练学生整体阅读文章。    2．总体感知文章，把握叙述的顺序和线
    索。3．朗读教学。    3．认真朗读文章景物描写，体会其中传
    达的情感。4．引导学生认识环境描写的作用。    4．．结合文章理解环境描写的作用。