约8150字。

    山西省朔州市怀仁市2025-2026学年第二学期八年级语文期末测试卷
　　(满分:120分 调研时间:150分钟)
　　一、古典之美(27分)
　　(一)
　　1.八年级开展“走进古人的理想与现实”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分)
　　遇风雅：“芳草鲜美，(1)________________”(《桃花源记》)，陶渊明以繁多的桃花勾勒理想世界之美；“潭中鱼可百许头，(2) ________________ ”(《小石潭记》)，柳宗元借游鱼写小石潭澄澈之美；“(3)________________ ，君子好逑”(《关雎》)，古人以雎鸠起兴，歌咏对美好爱情的向往；“蒹葭苍苍，(4) ________________”(《蒹葭》)，以迷蒙景致烘托追寻之美的朦胧意境。
　　见苍生:“(5) ________________!(6) ________________”(《石壕吏》),杜甫以对比展现差吏的凶暴与老妇的悲苦；“(7) ________________(8)________________”
　　(《茅屋为秋风所破歌》)，杜甫写自己满屋漏雨、秋雨不停的恶劣环境。
　　赴理想：“(9) ________________，去以六月息者也”(《北冥有鱼》)，庄子借鲲鹏南飞，展现追求高远的理想境界；“(10) ________________，盗窃乱贼而不作”(《大道之行也》)，孔子以大同社会，描绘天下为公的理想图景。
　　2.请赏读下面的唐诗，完成题目。(2分)
　　卖炭翁
　　白居易
　　卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰撤。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
　　翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
　　赏析：传神的心理描写能有效刻画人物，揭示主旨。画横线句中的“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，展现了卖炭翁极度反常、扭曲的________________心理，真实地反映出卖炭翁的________________，揭露了社会的不公平。
　　(二)
　　班级开展“比读经典”探究活动。请阅读下面的选文并完成3~7题。
　　【甲】
　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》