共24题，约18000字。

　　2025-2026学年度第二学期高二教学质量检测
　　语文
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（79分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　钒，国家战略性金属资源，有“工业维生素”之誉。“全球90%的钒页岩储存于我国，然而，我国的钒页岩品位极低——钒含量只有0.7%左右。如何高效、清洁地提取这‘工业维生素’，曾是世界性难题。”国家环境保护矿冶资源利用与污染控制重点实验室张一敏感慨地说。
　　40多年来，张一敏带领团队，从鄂西深山到云贵高原，从百米矿井到高温炉前，一步一个脚印攻关。如今，团队已拥有自主知识产权超100项。
　　20世纪七八十年代，人们开采的主要是裸露地表的氧化型钒页岩。传统的提钒技术有三道“门槛”迈不过去：钒回收率太低；生产过程污染严重；尾渣堆积如山，无法利用。
　　“低水平发展的老路走不远，必须研发高效、环保的提钒技术。”然而，矿冶研究的“无人区”，关隘重重。有同行好心劝他：“干嘛自讨苦吃，选这么难啃的骨头？”
　　张一敏没吭声，带着学生进了山。一袋又一袋的钒矿石样品，从四面八方汇聚到实验室；一次接一次的调研与评审，团队的足迹印刻在天南海北的钒矿一线。历时8年，他们踏遍全国有代表性的矿山，终于建立了全球首个钒页岩资料库。
　　摸清了钒页岩的“家底”和“脾性”，真正难的是怎么把它用好。
　　钒的熔点高达1890℃，焙烧时，钒页岩中的杂质熔化成液体，包裹在钒上，形成一层坚硬的外壳——他们管这叫“硅盖罩”。怎么破开这层“盖子”？
　　团队守在矿热炉前，以30℃为单位，一点一点往上加温度。焙烧温度、工艺流程、专用设备……每一项都要反复调试。炉前的高温烤得人脸上发烫，他们一守就是十几个小时。
　　精诚所至，金石为开。团队在国内首创“自催化——高效解离——循环氧化提钒”新方法，实现了提钒生产的节能减排、在线循环和降耗增效。在不断的科研历练中，勇闯“无人区”、敢啃“硬骨头”，已成为团队的亮眼特质。
　　钒原子在矿石里的形态是怎样的？十年前，全球有推断的宏观数据，没有准确的实验数据。因为钒在矿石里的含量少，还很分散，无法检测出钒的准确位置。团队青年教师薛楠楠和郑秋实将量子化学引入矿物学领域，千方百计做出了计算模型，通过不断调整钒和其他原子的配比，调试温度、压力值，历经5个寒暑，终于找到了共性规律。2022年，团队在全球首次揭示钒在页岩中的原子状态，2025年出版学术专著《钒页岩晶体结构与配位化学》。
　　如果说钢是虎，那么钒就是翼。在钢铁冶炼中加入微量的钒，就如虎添翼，能极大提高钢铁的强度、耐热性和抗腐蚀性。我国70%至80%的钒都用于钢铁行业。
　　团队有个惯例，不管是老师还是学生，确定了研究方向后，就要去企业，与工人同吃同住同工作。“我下厂去啦！”这是团队师生说得最多的话。他们分批下到全国各地的企业，有的蹲点实习，有的做中试，有的指导企业生产，成长为国家级人才。
　　“一定要把钒矿石‘吃干榨净’。”为此，团队研发出原生型钒页岩“一步法”短流程清洁生产技术，提取的钒纯度达99.9%，远超国外指标。同时，团队摸清钒尾渣特性，发明钒尾渣三维重构技术，有效提升钒尾渣地聚物综合性能，新工艺能使钒生产碳排放量减少70%。
　　“科研成果不仅要上得了书架，也要上得了货架。”这是张一敏常说的话。当前，团队研发的技术与设备在行业内推广，构建的全产业链技术支撑体系创造经济效益已超145亿元。这些年，团队针对所有类型的钒页岩开展技术升级换代，在钒产业链上全面出击，不断拓宽钒的应用空间。
　　采访结束时，记者问张一敏：“如今我国已成为世界最大的钒生产国和消费国，是不是可以松口气了？”
　　张一敏笑了笑，摆摆手：“风正好扬‘钒’。国家还需要，我们哪能歇？”
　　（摘编自张锐王建宏《向高而攀，摘取满天“钒”星》，《光明日报》2026年06月14日）
　　材料二：
　　钒的微量添加能够显著提升钢材的强度和韧性，是先进结构材料和高性能合金不可或缺的元素。同时，全钒液流电池在大规模储能领域展现出广阔前景。因此，钒资源的稳定供应对现代能源、冶金具有重要战略意义。从钒页岩中高效提取钒已成为我国钒资源开发与保障战略的重要途径。
　　研究表明，钒主要赋存于云母、高岭石和绿泥石等铝硅酸盐矿物的晶体结构中，并形成复杂的晶格结合状态。此类矿床多形成于还原性、低能沉积环境，矿物结构致密交织、元素高度分散，导致钒被牢固束缚于晶格之中，显著增加了其浸出与提取难度。传统酸浸工艺不仅难以有效区分目标与非目标阳离子，还常受到杂质元素的强烈干扰：一方面，这些杂质与钒在晶格中竞争占位，降低了钒的可浸出性；另一方面，它们在浸出过程中与酸反应，不仅增加酸耗，还使溶液中非目标离子浓度升高，进而加大了后续分离与净化的工艺负担。目前关于钒在云母中受杂质调控的定量描述仍不足，特别是缺乏对不同云母结构中杂质、钒相互作用模式的统一解释。因此，有必要从晶格稳定性与电子结构两方面系统揭示二者的共存机制。同时，深入揭示钒与杂质元素在云母晶格中的占位关系，对于阐明钒浸出特征并提出有针对性的工艺优化方案具有重要意义。
　　（摘编自胡方尧、张一敏等《云母型钒页岩中钒与杂质元素的共存规律研究》，《有色金属（冶炼部分）》，2026年第3期）
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 张一敏带领团队进行科研攻关已有40多年，研发高效、环保的提钒技术，迈过了传统的提钒技术的三道“门槛”。
　　B. 研究团队守在矿热炉前反复调试，由此破开了“硅盖罩”，首创了新方法，实现了提钒生产的节能减排、在线循环和降耗增效。
　　C. 团队既出版学术专著，又在行业内推广研发的技术与设备，其科研成果既上得了书架，也上得了货架。
　　D. 材料二指出，钒在云母中受杂质影响程度的研究存在不足，有必要从晶格稳定性与电子结构两方面系统揭示二者的共存机制。
　　2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A. “感慨地说”“没吭声”“笑了笑，摆摆手”等情态描写表现了张一敏在各种处境中的不同反应，但都蕴含着他对职业的自豪感。
　　B. “全球首个”“全球首次”等限定性短语的使用，说明采访者立足国际视野，突出张一敏研究团队所取得的领先世界的巨大成就。
　　C. 微量的钒能为钢这只“虎”添上“翼”，显著提升钢材的强度和韧性，但钒对全钒液流电池具有更为重要的作用。
　　D. 钒的赋存状态和矿床形成环境使钒被束缚于晶格之中，这让传统酸浸工艺常受到杂质元素的干扰，增加了浸出与提取难度。
　　3. 材料一是报纸的“人才”版面内容，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（   ）
　　A. 从张一敏对钒的介绍和团队当前成就切入，按照团队对钒的研究历程进行写作，尤其注意引用张一敏的话，这样写突出了人才的引领作用。
　　B. “带着学生进了山”这部分，不仅传递人物奔赴钒矿一线的行动资讯，也体现了采访者亲历调研、以鲜活素材打动人的写作理念。
　　C. 多处使用对比，直观、鲜明地呈现出高效、环保的提钒技术的研发过程，突出了在实践中培养人才、促使人才成长的做法。
　　D. 通过细节刻画团队成员的行动和引用多名团队成员的话，以形象化叙事传递信息，可见人才团队的凝聚力，也增强了作品的时效性。
　　4. 张一敏团队的科研精神有哪些？请根据材料一简要分析。
　　5. 单元导语能帮助读者快速了解单元核心内容，辅助阅读。请仿照示例，为材料一、材料二组成的阅读单元拟写一则导语。不超过120字。
　　示例：
　　本单元选入三篇文章，分为两组。《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》阐明科学原理，介绍科学知识，引领我们了解自然，思考人类的未来；《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题，追溯科学研究的历程。这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成果。
　　【解析】
　　【导语】两则材料文体属性互补：材料一是人物通讯，以生动叙事展现张一敏团队四十余年攻关提钒技术的历程，凸显中国科研工作者的担当精神；材料二是专业学术文摘，聚焦提钒研究前沿问题，呈现该领域学术探索方向。二者兼顾人文温度与专业硬核，完整展现了我国钒资源研发的不同侧面。
　　【1题详解】
　　先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。
　　B．“研究团队守在矿热炉前反复调试，由此破开了‘硅盖罩’”错误，强加因果。材料一表述为“团队守在矿热炉前，以30℃为单位，一点一点往上加温度”，反复调试后首创“自催化——高效解离——循环氧化提钒新方法”。但“守在矿热炉前反复调试”只是团队众多工作中一环，不能单独作为“破开了‘硅盖罩’”的直接原因。而破开它的关键应是整套“新方法”（包括自催化、高效解离、循环氧化等多个环节），并非仅靠炉前反复调试温度这一项操作。
　　故选B。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　红狐
　　阿来
　　这是春天，寂静中仿佛充满了某种细密的声响。阳光暖洋洋地照着从冬天的僵硬中渐渐苏醒、松弛的大地。金生坐在一株梨树下面，坐在自己家的园子中做梦。他梦见一只红狐通过一眼泉水向他做着笑脸。他不喜欢这种诱惑中夹杂着仇恨的表情，于是就把眼睛睁开。
　　目光越过矮墙外一大片正在返青的杨树林莹莹的树梢，看到了大河。河上的冰已经全部融化，显出一泓绿水和大片空旷的河滩。金生看着这初春的