约16200字。

　　浙江宁波市宁海县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题
　　一、积累运用
　　1．绘制组绘制了一幅“古今山体知多少”图画（见下图）。请你根据提示，完成填空。
　　（1）图中山体①现在特指五座名山，如泰山、华山、嵩山等，写作________，组词有“三山五～”等。
　　（2）图中山体②常指“高而尖的山”，写作________。
　　（3）图中山体③名为“zhàng”，写作________。
　　（4）图中山体④的名称在课本中多次出现，写作________，如“苫蔽成～”（蒲松龄《狼》）。
　　二、默写
　　2．文案组撰写了“草木缘情”文化展板宣传内容，请你填写相关古诗文和解说词。
　　竹子：（1）_______，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
　　解说词：翠竹绕径，承载着诗人宁静淡泊的心境，也象征着君子坚韧高洁的品格。 梅花：（2）______只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）
　　解说词：梅花香气不改，正是诗人虽遭排挤仍坚守高洁气节与爱国初心的写照。
　　桃花：芳草鲜美，（3）_______（陶渊明《桃花源记》）
　　解说词：桃花纷飞，勾勒出理想中的世外桃源，寄托着作者（5）_______。 芦苇：（4）______，白露为霜。（《诗经•秦风》）
　　解说词：芦苇苍苍，营造出朦胧凄清的意境，暗含着主人公（6）_______。
　　三、综合性学习
　　3．探究组开展了“鱼文化”主题探究活动，请你参与。
　　(1)小组成员梳理了课本中四条“文人之鱼”，发现各有意趣，并制作了相关书签。请你参照其中一条书签内容，再任选一条，化用相关诗文，写一句寄语。
　　【示例】语出：庄子《北冥有鱼》
　　寄语：愿你如庄子之鱼，化为鲲鹏，水击千里，扶摇而上，实现自我理想。
　　A．柳宗元之“鱼”（《小石潭记》）
　　B．庄子之“鱼”（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
　　C．孟浩然之“鱼”（《望洞庭湖上张丞相》）
　　(2)小组成员在阅读《经典常谈》时，结合“鱼”的汉字演变过程撰写了四条札记，请你选出不正确的一项（   ）
　　A．甲骨文的“鱼”字是象形字，临摹整体鱼貌，头、身、鳍、尾宛然俱备，纯是简笔写生。
　　B．金文的“鱼”字从晚期开始省掉鱼鳍、鱼鳞，从写实走向符号化、线条化。
　　C．小篆的“鱼”字鱼鳍完全消失，鱼尾写成类似“火”的形状，从具象走向抽象。
　　D．隶书的“鱼”字鱼尾定型为四点底（灬），这说明“鱼”字已从象形字转为会意字。
　　(3)阅读诗歌，完成探究。
　　鱼儿①
　　【北宋】王安石
　　绕岸车鸣水欲乾②，鱼儿相逐尚相欢。
　　无人挈③入沧江去，汝死哪知世界宽。
　　[注释]①此诗普遍认为作于熙宁变法期间（1069-1074），或变法受挫、新旧党争激烈之时。彼时朝廷积贫积弱，深陷内忧外患。②乾：同“干”。③挈：带，领。
　　诗人在诗歌中写鱼儿有何深刻寓意？结合诗歌内容和注释进行分析。
　　四、现代文阅读
　　穰草①扣
　　庞余亮
　　①我的出生是尴尬的，不仅是那年血色汹涌的春天，而是母亲的年龄已经四十四岁，我像一根穰草一样被推进了穰草堆中。在以后我的歌唱中，我始终有一种卑微的姿态，像一根穰草一样必须柔软、碎裂，草屑的宿命遍布了我的一生。