约15150字。

　　浙江省台州市路桥区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题
　　（满分120分，卷面书写3分，考试时间120分钟）
　　亲爱的同学们：翻开试卷，一段携手同行的温暖旅程就此启程。愿你在彼此帮扶中，汲取力量，共赴进步。
　　【活动一】“帮助”活动召集令（21分）
　　任务一：完善“帮助”前言
　　1. 阅读下面文本，完成任务。
　　生活处处离不开温暖的帮助。帮助是一缕清风，吹散心头的焦（zào）      ；帮助是一汪清泉，滋润干涸的燥土。鲜（xiǎn/xiān）有人能独自走完人生长路，众人相助，方能行稳（zhì）      远。心中常怀善意，主动A      伸出援手，平凡的举动也能绽（zhàn/dìng）放动人的光彩。身处人群中，我们总能真切地感受到，小小的帮助汇聚起来，就成了世间最温柔。互帮互助的美好，让每一天都过B      充实又温暖。
　　（1）给加点字选择正确的读音
　　①鲜有人______A.xiǎn   B.xiān  ②绽放______A.zhàn   B.dìng
　　（2）根据拼音写汉字。
　　①焦（zào）______   ②行稳（zhì）______远
　　（3）文中空缺的A、B两处应填入哪个“的、地、得”？
　　①A______  ②B______
　　（4）文中画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的句子。
　　小小的帮助汇聚起来，就成了世间最温柔。
　　【答案】（1）    ①. A    ②. A   
　　（2）    ①. 躁    ②. 致   
　　（3）    ①. 地    ②. 得   
　　（4）小小的帮助汇聚起来，就成了世间最温柔的力量。（或：小小的帮助汇聚起来，就成了世间的温柔。）
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　注意“鲜”“绽”的读音。
　　【小问2详解】
　　略。
　　【小问3详解】
　　名词前面用“的”，动词前面用“地”，动词或形容词后表补充修饰用“得”。
　　①后接动作“伸出援手”，修饰动词，使用“地”。
　　②在动词“过”之后，补充描述生活状态，使用“得”。
　　【小问4详解】
　　原句成分残缺，“最温柔”属于形容词，无法充当句子宾语，缺少对应的名词中心词。可在句末增添宾语“的力量”，也可调整句式，将“温柔”活用为名词，改为“就成了世间的温柔”。
　　任务二：领悟帮助的内涵
　　2. 品读古诗文，完成下面的古诗文名句填空，领悟帮助的内涵。
　　人要恪守本心，正如刘禹锡《陋室铭》：“斯是陋室，①______。”亦如周敦颐《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，②______。”
　　人生行旅匆匆，恰似岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，③______”。我们常会身陷困境，失意之时，难免有陈子昂《登幽州台歌》里“念天地之悠悠，④______”的怅惘。
　　一份善意的帮扶，能让人拥有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑤______”的眼界；重拾斗志，立下杜甫《望岳》“⑥______，一览众山小”的抱负，继而如“万里赴戎机，⑦______”（《木兰诗》）般奋勇前行。他人相助，终会让我们迎来“⑧______”（《游山西村》）的转机。善意从来都是双向奔赴，正如龚自珍《己亥杂诗（其五）》：“落红不是无情物，⑨______”，助人亦是成就自我。
　　【答案】    ①. 惟吾德馨    ②. 濯清涟而不妖    ③. 凭君传语报平安    ④. 独怆然而涕下    ⑤. 自缘身在最高层    ⑥. 会当凌绝顶    ⑦. 关山度若飞    ⑧. 柳暗花明又一村    ⑨. 化作春泥更护花
　　【解析】
　　【详解】注意“惟”“德”“馨”“濯”“涟”“怆”“缘”“最”“凌”“柳”等字词的书写。
　　任务三：感受榜样力量
　　3. 我们一生帮助过别人，也得到过别人的帮助。请从下列名著中选取一个人物（也可自己补充），写出他助人的事例两件。
　　A.曹先生（《骆驼祥子》）
　　B.朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）
　　C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
　　人物：______事迹：______
　　【答案】
　　示例一：
　　人物：曹先生
　　事迹：雇佣祥子拉包月，给祥子提供了稳定的收入来源；祥子摔伤了曹先生后，内心不安，曹先生不仅没有责怪，还关心祥子的伤口，绝不责骂。
　　示例二：
　　人物：朱赫来
　　事迹：教保尔拳击以防身，指引保尔走上革命道路。
　　示例三：
　　人物：保尔??柯察金
　　事迹：挺身而出袭击押送的匪兵，冒死营救朱赫来；帮助达雅母女反抗专制蛮横的父亲，引导达雅走出家庭束缚、投身革命事业。
　　【解析】
　　【详解】曹先生是《骆驼祥子》中极具良知的进步知识分子。祥子离开刻薄的杨宅后来到曹宅，曹先生提供拉包月的工作，不仅给出公道工钱、安排食宿，还给了他尊重，让漂泊的祥子拥有了稳定体面的生活。祥子拉车时被绊倒，摔伤曹先生、撞坏车辆后，极度惶恐想要辞工赔偿，曹先生却丝毫没有怪罪，反而关心祥子的身体状况，消解了祥子的心理负担；后续祥子经历虎妞之死，失去希望时，曹先生愿意重新收留他，还主动为小福子谋划，帮祥子搭建起重建生活的方案。曹先生打破雇主与车夫冰冷的桎梏，用切实温和的善意与帮助，为祥子提供了温暖。
　　朱赫来是经验成熟的革命引路者，他的助人既关照个体成长，也支撑集体革命事业推进。他看出保尔嫉恶如仇却行事冲动的特质，一边教保尔拳击防身技巧，一边向他宣讲革命理念，把保尔从懵懂的反抗少年引上革命道路。筑路工程遭遇严寒、匪患