约6160字。

　　任务三 尝试创作
　　第1课时 习得技巧，模仿练笔
　　【教学目标】
　　语言运用：了解现代诗歌的基本特点，掌握意象选取、情感表达、分行分节等基础创作技巧，能够完成片段模仿练笔。
　　思维能力：通过分析经典诗歌的创作手法，提炼可迁移的创作规律，发展归纳思维与创造性思维。
　　审美创造：在模仿创作中感受诗歌语言的凝练美与意象的组合美，初步形成个性化表达意识。
　　文化自信：在创作实践中感受现代汉语诗歌的表达魅力，增强对母语文化的热爱与自信。
　　【教学重点】
　　掌握现代诗歌意象选取与情感表达的基本方法。
　　通过模仿经典诗歌完成片段练笔。
　　【教学难点】
　　将抽象情感转化为具体可感的意象，做到"言有尽而意无穷"。
　　【教学准备】
　　教师准备：经典诗歌创作手法分析课件、模仿练笔示例、创作提示卡。学生准备：回顾本单元六首诗歌的意象与情感特点，准备笔记本。
　　【教学课时】2课时（本课时为第1课时）
　　【教学过程】
　　导入新课
　　教师活动：展示两组文字——一组是普通散文句"我很想家"，一组是诗歌句"乡愁是一枚小小的邮票"，提问："同样是表达思念，为什么第二句更有诗意？"
　　学生活动：对比阅读，自由发言。
　　预设答案：第二句把"思念"变成了"邮票"这个具体的东西，让人能想象到画面，更有画面感和感染力。
　　环节一：拆解经典，提炼创作密码
　　教师活动：以《乡愁》为例，引导学生分析诗歌的创作结构：四个小节分别对应人生四个阶段，每节都以"乡愁是……"的句式开头，将抽象情感具象化为"邮票""船票""坟墓""海峡"四个意象。
　　学生活动：分组讨论，梳理《乡愁》的意象选取规律与结构特点。
　　教师活动：提问："这四个意象有什么共同特点？为什么选这些而不选别的？"
　　学生活动：思考讨论，代表发言。
　　教师活动：追问："如果让你写'友谊'，你会选什么意象？"
　　预设答案：这四个意象都是生活中常见的小物件，但都承载着深厚情感，从小到大、从浅到深层层递进。写友谊可以选"一把伞""一张纸条""一杯热茶