《出师表》教学设计25

约5940字。

　　26 出师表
　　第1课时
　　【教学目标】
　　积累"崩殂、疲弊、恢弘、陟罚臧否、驽钝"等文言实词虚词，能准确翻译全文。
　　梳理文章结构，理解诸葛亮"报先帝、忠陛下"的核心思想。
　　感受"表"体文章恳切真挚的语言风格，体会古代奏章的表达艺术。
　　认识诸葛亮的忠诚与担当，增强对中华优秀传统文化的认同感。
　　【教学重点】
　　积累文言字词，疏通文意。
　　梳理文章结构，理解诸葛亮的忠诚与担当。
　　【教学难点】
　　理解"表"体文章"情"与"理"的结合。
　　【教学准备】
　　多媒体课件（含三国历史背景资料、诸葛亮画像）。
　　【教学过程】
　　导入新课
　　教师活动：展示"鞠躬尽瘁，死而后已"名言卡片，提问："这句话出自谁之口？它表达了怎样的精神？"
　　学生活动：回忆旧知，部分学生可能提到"诸葛亮"。
　　教师活动：引出课题："今天，我们走进《出师表》，看看这位忠臣如何以'情'与'理'打动后主。"
　　预设答案：这句话出自诸葛亮，表达了忠诚与担当的精神。
　　[设计意图]以名言导入，激发兴趣，建立新旧知识联系。
　　环节一：知人论世，了解背景
　　教师活动：播放三国历史背景短视频（3分钟），展示蜀汉形势图。
　　学生活动：观看视频，记录关键信息：诸葛亮北伐发生在公元227年，蜀汉国力疲弊，诸葛亮写下《出师表》。
　　教师活动：提问："诸葛亮为何要写《出师表》？"
　　学生活动：结合注释阅读第一段，圈画"先帝创业未半而中道崩殂"等句。
　　教师活动：引导理解"崩殂""疲弊"的含义，明确写作背景。
　　预设答案：诸葛亮北伐前，担心后主刘禅"亲小人、远贤臣"，写下《出师表》劝谏。
　　[设计意图]通过背景资料搭建认知支架，帮助学生理解写作背景。
　　环节二：疏通文意，积累字词
　　教师活动：分发"文言字词积累卡"，要求学生分组合作，结合注释翻译第一至三段。
　　学生活动：小组合作，标注疑难字词（如"崩殂""疲弊""恢弘""陟罚臧否"），尝试翻译。
　　教师活动：巡视指导，重点讲解"崩殂"（帝王去世）、"疲弊"（人力物力不足）、"恢弘"（发扬光大）、"陟罚臧否"（奖惩功过）。
　　学生活动：展示翻译成果，其他小组补充修正。
　　教师活动：总结重点字词，板书"崩殂、疲弊、恢弘、陟罚臧否、驽钝"。
　　预设答案："崩殂"意为"帝王去世"，"陟罚臧否"意为"奖惩功过"。
　　[设计意图]通过合作探究落实文言基础，培养自主学习能力。
　　环节三：精读细研，把握结构
　　教师活动：提问："文章围绕'报先帝、忠陛下'展开，可分为几部分？"
　　学生活动：再读全文，梳理：第一部分（1-5段）：治国理政；第