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　　祥子的堕落是必然的吗？——《骆驼祥子》总体梳理
　　湖南省醴陵市仙岳山街道南门中学 邹志红
　　写在前面：
　　祥子挣扎在社会的最底层，仅仅为了温饱与生存，就已经被折磨得人不像人，鬼不像鬼……祥子只是一个进城务工的农民，身无长物，除了勤劳苦干，一无所有；目光短浅，除了买车，其他概不关心；祥子的“奋斗”更近乎挣扎，在恶劣的生存环境下被动地苦苦地煎熬与抗争……因此，我在解读《骆驼祥子》的时候，更强调“抗争与堕落”的题旨。
　　——余党绪老师《走向理性与清明》第170、171页
　　围绕祥子的，有兵痞、侦探这些邪恶的力量，但更多的则是社会普通民众和底层人物。这些人在祥子的堕落中扮演了不同的角色。兵痞与侦探施加给祥子的，当然是直接的压榨与盘剥；老马与二强子，以他们自身的或悲惨或荒唐的命运给祥子上了活生生的人生示范课；与虎妞、刘四爷和小福子的纠葛与恩怨，直接瓦解了祥子的自尊与活力；不同的主顾，也带给祥子不一样的际遇。总之，这是一个让人堕落的环境，像曹先生这样的一点温暖与曙光，也不足以支持祥子走向光明。
　　——余党绪老师《走向理性与清明》第194页
　　全面、客观和中肯地理解祥子的堕落，对于青少年是重要的。一味苛求祥子，是不人道的；而一味怪罪社会，也是非理性的。……人在成长的过程中，自然要受到社会环境的各种影响，但自身的克制与坚守也是极其重要的。祥子虽然做了一次又一次的抗争，但他毕竟堕落了。他值得同情与怜悯，但不应该因此而去隐晦他的缺陷。
　　……老舍的社会批判是尖锐的。人（的力量）毕竟有限，个体（的力量）毕竟有限，尤其是祥子这样的弱小者，更容易被社会控制与污染。祥子的不幸值得同情，祥子的堕落值得悲悯。不苛求，多悲悯，是我们理解祥子的应有态度。
　　——余党绪老师《走向理性与清明》第207、212页
　　教学目标：
　　1.情节梳理：利用思维导图梳理祥子的“三起三落”；
　　2.人物梳理与主题初探：探寻祥子堕落与悲剧原因。
　　课前准备：
　　自主阅读《骆驼祥子》整本书，完成：1、“祥子个人奋斗史”思维导图；2、以祥子为核心，绘制“《骆驼祥子》人物关系图”，标注好对祥子的影响。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　第三单元的课文都是关于“小人物”的故事。今天的语文课，我们将继续与“小人物”相约。路遥在他的《平凡的世界》中，这样写道：
　　活着，就要时刻准备承受磨难。 ——路遥《平凡的世界》
　　“小人物”们可能要承受更多来自生活的磨难！在磨难面前，他们将如何选择？让我们一起走近老舍笔下的“小人物”——祥子。
　　揭示课题：《骆驼祥子》之总体梳理