共23题，约17350字。

　　2026-2027 学年高二上学期开学语文试题
　　时量:150 分钟 分值:150 分
　　一、现代文阅读(35 分)
　　(一)现代文阅读 1 (本题共 5 小题，19 分)
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一:
　　(一) 青春如何不负: 献身为民不负韶华
　　1981 年底，28 岁的习近平作出一个不寻常的人生选择——离开中央军委办公厅秘书的岗位，到基层任职锻炼。这在领导与亲朋好友间引起不小震动。彼时，大批知青回城，多年艰苦的生活让一些人产生“补偿心理”，耽于安逸舒适的生活。“难道我们这代人就该用这种方式弥补失去的青春吗？”站在改革初起、 百业待兴的关口，念及依旧贫苦的乡亲们，年轻的心叩问着、思索着。“在远离他们的地方作愿意为他们献身的清谈，我心里觉得空，不踏实，我感到了一种呼唤。”怀着这样的初心，习近平同志赴任正定，决意到人民中寻找自我的价值。
　　28 岁，风华正茂。这恰是自称“二十八画生”的青年毛泽东参加中共一大时的年纪。1921 年夏，一群平均年龄 28 岁的先进分子因共同理想走到一起，问苍茫大地谁主沉浮，开启改天换地的历史伟业。自古英雄出少年。在一次大会上，习近平总书记一口气讲出一连串闪光的名字——《共产党宣言》发表时马克思是 30 岁，恩格斯是 28 岁。列宁最初参加革命活动时只有 17 岁。牛顿和莱布尼茨发现微积分时分别是 22 岁和 28 岁，达尔文开始环球航行时是 22 岁，爱因斯坦提出狭义相对论时是 26 岁。贾谊写出“西汉一代最好的政论”时不到 30 岁，王勃写下千古名篇《滕王阁序》时才 20 多岁......
　　历史上多少伟业发轫于这样的青春岁月，多少圣贤豪杰在青年时代就显露出审时知变、敢为人先的襟怀。在我们党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历史进程中更是青年英雄辈出。人一生中的“黄金时代”该怎样把握？跨越代际的永恒之问，如同高悬的明镜，照彻一辈辈青年的心灵。
　　(二) 青春在哪里用力:立报基层实处用力
　　改革开放之初，正当而立之年的正定县委书记习近平对前来采访的记者说:“《中国青年》上不是正在争论 ‘人生的路为什么越走越窄’吗？你实事求是地写写我的实践与体会，就当我从基层青年干部的角度发个言吧。”
　　去乡村考察，赶上乡亲锄地、间苗，就撸起袖子跟乡亲们边干边聊，以身作则要求机关干部“到基层调查，要一下到底，亲自摸情况，直接听反映，寻求‘源头活水’”；了解到当地经济和农业上“单打一” 的现状和农民生活的困难，跑地区、跑省里、跑北京，让老百姓从高征购重压下解放出来；接到农村青年反映抓商品生产问题的来信，第一反应是发现人才的兴奋，要求核查情况，请对方出来抓村里的商品生产……
　　在正定工作三年多，习近平同志走遍全县每一个村，与干部群众打成一片，切中基层所盼定计划、谋发展，使正定赶上时代大潮，道路越走越宽广。对清人郑板桥的名诗《竹石》，习近平总书记深有感触，曾将其改了几字，表达当年上山下乡的体会:“深入基层不放松，立根原在群众中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
　　(三) 青春怎样出彩:_____
　　当今青年一代，成长拔节伴随祖国的强盛，有着开阔的视野和广阔的天地，也不乏成长的阵痛和困惑。 “在一些青年中，青春沾染了惰气、暮气、邪气。”习近平总书记深刻指出，“任何贪图享乐、坐享其成的心理, 任何不思进取、不劳而获的心态, 对国家和民族发展都是有害的, 对青年个人成长也是不利的。”时代的浩荡洪流中，青年该如何不负使命，青春又该如何焕发光彩？“首要要求就是‘自找苦吃’。”
　　当年，在梁家河的乡亲们眼中，习近平是“受下罪，吃下苦”的好后生。长期吃不上新鲜蔬菜，喉咙里“燥得冒烟”，老乡送的酸菜就是最好的美味佳肴；大冷天带着村民打井，率先下到井里，踩在冰凉刺骨的泥水里干活……肩膀上的皮脱了一层又一层，扛起了重担，闯过了“五关”，锤炼了意志，才“真正理解了老百姓”。
　　“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”相较社会物质丰裕下的安于现状、时代变迁中的驻足观望，在变革的浪潮中弄潮搏浪、在发展的高原上再攀高峰，无疑是“自找苦吃”。然而，“只想着过舒适的生活， 是平庸的追求。”习近平总书记说，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获。”品尝过耕耘的“苦”，时间自会奖赏收获的甜。如此“苦乐年华”，方为青春应有的滋味。
　　(摘编自朱基钗等《习近平的青春观》，《人民日报》2025 年 7 月 3 日)
　　材料二:
　　“天下兴亡，匹夫有责”这句妇孺皆知的名言，源自顾炎武《日知录》中的“保天下者，匹夫之贱， 与有责焉耳矣”，由近代维新派领袖梁启超精炼而成。在顾炎武的家国思想中，不仅强调士人之志，必在国家，呼吁士人要有家国情怀，还将“天下”这一概念从传
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析, 不正确的一项是(     )
　　A. 材料一中的 “我感到了一种呼唤”，与《沁园春•长沙》中的 “到中流击水”，都体现了青年以天下为己任的情怀。
　　B. 材料一中，习总书记曾改写前人诗句表达体会，旨在鼓舞青年赶上时代大潮，谋发展，找出路，锤炼意志。
　　C. 材料一探讨了 “人一生中的 ‘黄金时代’ 该怎样把握” 等问题, 既有精神层面的引领, 也有行动方面的指南。
　　D. 材料二中对“天下兴亡，匹夫有责”这一思想的论述，可以表示为:
　　2. 根据材料内容, 下列说法不正确的一项是(     )
　　A. 材料一中穿插 “难道我们这代人就该用这种方式弥补失去的青春吗？” 等问句，增强文本互动性，引发读者自我反思。
　　B. 材料一引用 “好事尽从难处得”，这里的“难”既指在客观层面挑战时代难题之“难”，也指在主观层面克服贪图安逸之“难”。
　　C. 材料二中顾炎武认为 “礼义廉耻” 中“耻”最重要，普通人与士大夫的无耻行为对社会风尚和国家治理产生的影响相同。
　　D. 材料二中顾炎武撰写《日知录》中的“风俗”条、“财用”条等，并提出文章应有益于天下，体现了其经世致用的主张。
　　3. 将材料一划横线处小标题补充完整，最恰当的一项是(     )
　　A. 服务群众真诚出彩     B. 艰苦奋斗担当出彩
　　C. 坚守岗位平凡出彩     D. 创新创业闯荡出彩
　　4. 两则材料都涉及 “实践” 这一概念, 但其内涵各有侧重。请结合文本简要概括。
　　5. 习总书记指出 “在一些青年中，青春沾染了惰气、暮气、邪气……对国家和民族发展都是有害的，对青年个人成长也是不利的”。请结合两则材料谈谈当代青年应如何避免这些问题。
　　【解析】
　　【导语】两则材料分别从当代青年实践与传统思想维度, 阐释了青年使命的核心要义。材料一以习近平同志的青春履职经历，点明青春当献身为民、扎根基层、自找苦吃；材料二借顾炎武“天下兴亡匹夫有责” 的思想, 阐明经世致用、修身立德的处世准则, 指引青年将个人奋斗融入家国发展。
　　【1题详解】
　　先通读文本内容, 再将选项定位回原文进行比较分析。
　　B. “旨在鼓舞青年赶上时代大潮，谋发展，找出路，锤炼意志”错误。原文明确指出习近平总书记改写郑板桥的《竹石》是为了“表达当年上山下乡的体会”，核心是强调深入基层、扎根群众的重要性，并未提及改写诗句的目的是鼓舞青年赶上时代大潮、谋发展找出路。
　　故选 B。
　　(二)现代文阅读 2(本题共 4 小题，16 分)
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　交通站的故事
　　峻青
　　1945 年春天，海菜边人民配合我主力大军，解放了万第镇，接着，又解放了濯村、迎格庄、昌山等处， 把抗日民主政权，一直推到莱阳城下。莱阳大部分地区，都沐浴在自由的阳光下了。这时候，我已调到了西海区工作，但我心里却常想:如果有机会向东去的话，我一定去看看姜老三两口子。
　　机会终于来了，我接到通知到东面海阳去开会。这一次，我用不着化装了。我穿着军装，骑着马，在大路上自由地奔驰。