约6700字。

　　第 2 课—《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读教学设计
　　课标分析
　　（一）核心素养落地
　　1.语言建构与运用
　　《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》是中外现代《诗经》典。昌耀诗歌语言沉郁、奇崛，充满具象化的生命意象；雪莱诗歌比喻繁复、节奏飞扬，抒情浪漫热烈。学生梳理两首诗关键意象，品味现代诗陌生化的语言表达；体会不同诗歌句式、节奏带来的审美差异，掌握现代诗意象赏析方法，提升诗歌品读与文学表达能力。
　　2.思维发展与提升
　　两首诗歌一沉实内敛，一奔放昂扬；一个书写现实生命的坚守，一个歌咏理想精灵的飞翔，形成鲜明对照。通过对比阅读，辨析两首诗歌意象选择、抒情方式的差异；探究 “现实生命” 与 “精神理想” 的辩证关系，训练对比思维、形象思维，透过诗歌具象画面挖掘诗人内在的精神世界，跳出浅层读诗，建立“意象 — 画面 — 情志” 的解读路径。
　　3.审美鉴赏与创造
　　《峨日朵雪峰之侧》展现高原冷峻雄浑的苦难之美、谦卑坚韧的生命美；《致云雀》洋溢自由、纯净、热烈的浪漫理想美。引导学生体会两种截然不同的诗歌审美形态：苦难现实中的生命坚守、浪漫主义的理想讴歌，拓宽现代诗歌审美视野，提升多元诗歌鉴赏素养。
　　4.文化传承与理解
　　《峨日朵雪峰之侧》承载着中国人苦难境遇下不屈、谦卑又高贵的生命精神；《致云雀》是西方浪漫主义诗歌代表作，歌颂自由、理想与欢乐。联读中，理解不同文化语境下人类对生命、理想的共同追寻；结合单元 “青春” 主题，思考当代青年如何直面现实困境、守望精神理想，建立面对挫折不放弃、心怀理想奔赴远方的价值追求。
　　（二）课标学业质量要求
　　1.能够有感情诵读诗歌，把握诗歌意象，疏通诗意，感知现代诗节奏、句式特点；
　　2.能够对比分析两首诗歌意象、抒情手法、情感主旨，理解直抒胸臆、象征等艺术手法；
　　3.能够辩证赏析中外诗歌，联系现实迁移思考，理解理想与现实的关系；
　　4.借鉴诗歌意象营造、象征手法，提升诗歌鉴赏能力，完成文学片段写作。
　　教材分析
　　（一）教材定位
　　《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》是统编版高中语文必修上册第一单元第二篇课文，属于 “文学阅读与写作”学习任务群。本单元围绕“青春”主题，体味不同时代青年的精神面貌。本课和《沁园春 ・ 长沙》 《立在地球边上放号》前后呼应，中国当代新诗与西方浪漫主义诗歌对照，一组写现实生命坚守，一组写精神理想飞翔，丰富单元青春精神的内涵，是现代诗歌鉴赏重点教学篇目。
　　（二）文本核心价值
　　1.文体价值：两首现代诗代表两种诗歌范式。《峨日朵雪峰之侧》： 现实体验入诗，意象冷峻厚重，多用象征，情感克制内敛；《致云雀》：浪