约14600字。

　　河北省石家庄实验中学2026-2027学年第一学期高一语文9月学情检测高一语文试题
　　（满分150分；考试用时150分钟）
　　注意事项：
　　1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
　　2.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
　　3.选择题的作答：选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内。
　　4.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
　　姓名：____________    准考证号：____________    班级：____________
　　一、现代文阅读Ⅰ（19分）
　　阅读下面的材料，完成下面小题。
　　材料一
　　泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未讫功。累趾于渊，酾水为四十七道，梁空以行。其长三千六百尺，广丈有五尺，翼以扶栏，如其长之数而两之。靡金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海，去舟而徒，易危而安，民莫不利。职其事：卢锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之。明年秋，蒙召还京，道由是出，因纪所作，勒于岸左。
　　（宋•蔡襄《万安渡石桥记》）
　　材料二
　　宋人营造桥梁，多留有记文。这些桥记并非只是颂扬功德的应酬文字，其中往往以精练雅洁的语言，记载了丰富的建筑科学信息。
　　以《万安渡石桥记》为例，全文不过一百五十余字，却把开工与竣工的时间、桥墩基础的处理方式、桥孔的数量、桥身的长与宽、栏杆的形制、耗资的数目以及主持施工的工匠姓名一一交代清楚，无异于一座跨海石桥的完整档案。这些数字并不只是账目：桥孔数量与桥身长度相互约束，反映出对洛阳江口水文条件的长期观测；耗资金额与捐资方式的记载，则透露出宋代大型公共工程的组织形态。
　　桥记所能提供的，还有技术的细节。万安桥首创筏形基础，沿桥址中线抛填大量石块形成矮堤，再在堤上砌筑桥墩，以分散桥体对软弱海床的压强；工匠又利用牡蛎繁殖迅速、附着力强的特性，在石堤上养殖牡蛎，使蛎房与石块胶结为一体，即所谓种蛎固基。这些做法在桥记中只以累趾于渊、酾水为四十七道等寥寥数语带过，却正是后来桥梁史研究的关键线索。
　　桥梁的成就不只属于技术。桥成之后，去舟而徒，易危而安，行人往来不再受海潮阻隔，商旅货殖随之兴盛。一桥之建，牵动的是地方生计、信仰与风俗。因此，宋代桥记在记录工艺之外，也记录了一种面向公众、惠及生民的营造观念。
　　今天重读这些桥记，我们获得的不仅是古代桥梁的技术档案，更是一种看待建筑的方式：伟大的工程，最终要落在人的便利与安顿之上。
　　（摘编自相关研究资料）
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 蔡襄《万安渡石桥记》以极简省的文字，交代了万安桥的建造时间、规模、耗资与主建人员等信息。
　　B. 材料二认为，桥记中记下的数字不只是账目，还能反映当时对水文条件的观测和大型公共工程的组织方式。
　　C. 万安桥在桥址中线上抛填石块形成矮堤，又在石堤上养殖牡蛎使蛎房与石块胶结，这两项做法在桥记中都有详细描写。
　　D. 两则材料都谈到宋代桥梁的成就，材料一呈现原始文献，材料二则从技术与文化的角度加以阐释。
　　2. 下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一以数据说明万安桥的规模，语言简练，具有极强的纪实性。
　　B. 材料二从桥记的文字出发，逐层揭示其中蕴含的建筑科学信息与营造观念。
　　C. 材料二认为，宋代桥记的价值仅限于记录营造工艺，与地方生计、信仰风俗无关。
　　D. 两则材料都指向同一座桥，但材料一提供原始文献，材料二提供今人的解读。
　　3. 下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料二以《万安渡石桥记》为例展开论述，属举例论证，使观点具体可感。
　　B. 材料二先提出桥记包含建筑科学信息的总观点，再从数字、技术、观念三个层面逐层阐释。
　　C. 材料二用“无异于一座跨海石桥的完整档案”这一比喻，形象说明了桥记内容的完整性。
　　D. 材料二认为，今天重读桥记唯一的意义在于从中获取古代桥梁的技术数据。
　　4. 材料二称《万安渡石桥记》“一百五十余字，把一座跨海石桥的‘全部档案’交代清楚了”。请概括《万安渡石桥记》交代了哪些内容。
　　5. 两则材料都涉及宋代的洛阳桥（万安桥），但论述重心不同。请简要分析。
　　【答案】1. C    2. C   
　　3. D    4. ①开工与竣工的时间；②桥墩基础的处理方式；③桥孔的数量；④桥身的长与宽；⑤栏杆的形制；⑥耗资的数目与捐资方式；⑦主持施工的工匠姓名。
　　5. 材料一重在“记”：作为南宋以前当时人所撰的桥记，它以简省的文字记录万安桥的建造时间、规模、耗资与主建人员，属于原始文献。材料二重在“论”：它从宋代桥记这一文献类型入手，借助《万安渡石桥记》等史料，阐释桥记所承载的建筑科学信息、技术细节与惠及生民的营造观念，并提出今人的理解。二者一为史料留存，一为当代解读，取向不同。
　　【解析】
　　【导语】两则材料围绕宋代万安渡石桥展开：材料一是蔡襄所作的《万安渡石桥记》原始碑文，纪实记录万安桥的建造始末、形制规模、耗资、主建人员与落成意义；材料二是今人研究解读，以该桥记为核心，阐释宋代桥记承载的建筑科学信息与惠民的营造观念，挖掘其背后的技术与文化价值。
　　【1题详解】
　　C.“这两项做法在桥记中都有详细描写”错误。材料二说这些做法“在桥记中只以累趾于渊、酾水为四十七道等寥寥数语带过”，可见桥记对筏形基础与种蛎固基并无“详细描写”。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　C.“仅限于记录营造工艺”错误。材料二指出“一桥之建，牵动的是地方生计、信仰与风俗”，桥记在记录工艺之外还记录了一种营造观念，并非“仅限于记录营造工艺”。
　　故选C。
　　【3题详解】
　　D.“唯一的意义在于”错误。材料二结尾说“我们获得的不仅是古代桥梁的技术档案，更是一种看待建筑的方式”，可见获取技术数据并非“唯一”意义，该项以偏概全。
　　故选D。
　　【4题详解】
　　本题需结合材料一原文、依托材料二关键总结句，精准筛选《万安渡石桥记》记载的全部内容。
　　首先锁定材料二核心支撑句：“全文不过一百五十余字，却把开工与竣工的时间、桥墩基础的处理方式、桥孔的数量、桥身的长与宽、栏杆的形制、耗资的数目以及主持施工的工匠姓名一一交代清楚”。其次对照材料一原文，补充“求诸施者”的捐资方式、桥梁便民的作用及桥梁落成仪式、作者题记缘由等细节。
　　最后筛选所有客观纪实内容，剔除材料二的分析评论内容，条理化整合要点，保证答案全面贴合文本。
　　【5题详解】
　　本题要求辨析两则材料论述重心的差异，需立足文本内容对比分析。
　　材料一为蔡襄原作，以客观纪实为主，通过具体文字、数据，如实记录万安桥建造时间、工程规模、耗资、主事人员、落成盛况及刻碑缘由，核心是留存桥梁修建的原始史实。
　　材料二为现代评析文本，以宋代桥记为研究对象，依托万安桥案例，重点剖析桥记蕴含的建筑科学技术、公共工程组织形态，解读其利民惠民的营造观念与当代价值，侧重理论阐释与深度解读。
　　二、现代文阅读Ⅱ（17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢。
　　张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水在哗哗地响，头上的树枝发出“沙沙”的声音。休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨。这事后，我才知道大姐原是张家冲人。
　　大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，粗硬、宽大，手掌上布满老茧。她很少说话，可只要你需要，她什么都肯为你做。夜里伤员疼得睡不着，她就守在旁边，轻轻拍着伤员，一夜不合眼。
　　有一回，我随口跟她说，我想学唱歌。大姐听了，没说话，第二天，就从衣兜里掏出一张卷得皱巴巴的歌纸，那是她跑了三十多里山路，托人帮我找来的。她没有豪言壮语，只是默默地做着这一切。我还记得那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？”她想了想说道：“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。”
　　事情已经过去多年。有一次大姐带了几副担架，护送伤员转移到后方，不料中途竟与敌人遭遇上了。据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼长势稀疏，根本没地方隐蔽。大姐抽出两颗手榴弹，独自留下掩护担架撤退。当担架刚爬到半山上，下面就响起了手榴弹的声音，接着就是成串的枪声。一会儿，手榴弹的声音没有了，枪声也沉寂了。却听到一个女人细而高的声音在唱，声音很高很亮，在夜空里传得很远很远。
　　到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。第二天，大姐的尸体没找到。之后我每次行军做路标的时候，都做得特别仔细。我相信总有一天，大姐依旧会那样憨笑着，突然向我们走来。可是，我们终究没有等到。
　　最近我听说老家有人看见过大姐。于是，我便来了这里。我在村里找到两个叫张爱珍的人。一个是小麦丰产模范，见了我只是笑，说我不是你要找的那个人；另一个是十七八岁的姑娘，脸被太阳晒得红扑扑的，赶着一群雪白的兔子，一开口就问我要不要看看她新添的兔崽。她说她向往一辈子养兔子，养得兔子满山遍野地跑。她说话又快又直，眼睛一直亮着，像是心里装着什么顶要紧的东西。
　　我在张家冲住下。村里一棵棵白杨树笔直地站着，叶子在风里哗啦啦地响，像许多人同时翻动书页。晚上，夏书记给我讲了一个故事。一个小姑娘随母亲逃荒来到张家冲，替地主“七霸天”家帮工。她长得好，唱得更好，人都叫她小凤儿。每晚总有许多人到地主家后门口来听她唱歌，听歌时，大家就轮流帮她干活。小凤儿唱歌大家乐，七霸天心里却难过。他不准小凤儿唱，还毒打她，把她折磨得形容枯槁，又转手把她卖给了“伴云庵”。最后，小凤儿跑出伴云庵，在北山上跳了崖。
　　我正疑惑这个小凤儿是不是大姐，忽然有人在伴云庵拆倒的夹墙里发现一张卖身文契，被卖的人叫蒋月珍。大姐，小凤儿，还有这个二十一岁的蒋月珍，她们是一个人还是几个人，这都不是重要的了；重要的是她们的理想、心愿，现在都成为现实。
　　临走那天，我又站在那排高高的白杨树下。秋天的白杨树，叶子黄了，风一吹，满树哗啦啦地响。我想，大姐要是还活着，也该是这样一棵树：长得高，站得直，不管风从哪边来，都哗啦啦地响。
　　（节选自茹志鹃《高高的白杨树》，有删改）
　　6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
　　A. “我”十六岁到医院当小鬼护理员，爱唱爱跳；大姐沉默寡言，却对“我”比妈妈还好。
　　B. 大姐跑三十多里山路为“我”找来歌纸，说明她虽不善言辞，却把“我”的心愿放在心上。
　　C. 大姐在一次护送伤员转移的途中与敌人遭遇，她留下掩护担架撤退，此后人们再没有找到她。
　　D. 村里那个养兔子的张爱珍，说话又快又直，正是当年在战斗中失踪的大姐张爱珍。
　　7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
　　A. 小说以“我”的寻找为线索，把回忆与现实交织起来，脉络清晰而又富有层次。
　　B. 写大姐的手“粗硬、宽大，手掌上布满老茧”，以细节刻画人物，避免了空洞的赞美。
　　C. 小说写白杨树的叶子“在风里哗啦啦地响”，是以景物描写渲染凄凉无助的氛围。
　　D. 夏书记讲述的小凤儿的故事，与大姐的经历相互映照，拓展了小说的意蕴。
　　8. 小说中的“大姐”张爱珍是一个怎样的人物形象？请结合有关内容简要分析。
　　9. 小说以“高高的白杨树”为题，有何用意？请简要探究。
　　【答案】6. D    7. C   
　　8. ①少言而笃实：沉默寡言，三十四岁的人看起来倒像四五十岁，背驼发白，手掌布满老茧，默默做事不善言辞。
　　②无私奉献：夜里守着伤员一夜不合眼，还跑三十多里山路为“我”找来歌纸。
　　③富有理想：她的心愿是革命早早成功，人人都能如愿做自己想做的事。。
　　④英勇无畏：护送伤员遭遇敌人时独自留下掩护，身陷敌阵仍高声歌唱。
　　9. ①白杨树是寻找故事的见证：大姐的故乡张家冲长满白杨，白杨树贯穿回忆与当下，使情节衔接自然。
　　②白杨树具有象征意义：它长得高、站得直、风声哗啦啦，象征大姐那样正直、坚韧、热烈的革命者品格。
　　③白杨树寄寓情感与主题：“我”站在树下想“大姐要是还活着，也该是这样一棵树”，把怀念升华为对理想信念的礼赞，又把革命年代的牺牲与今天兔子满坡的和平生活联结起来，深化了革命文学与现实交融的主题。
　　【解析】
　　【导语】这篇茹志鹃的短篇节选以“我”的寻踪为引，将战争年代的红色记忆与和平建设的现实图景交织，以质朴细腻的笔触刻画以大姐为代表的普通革命者的闪光群像。白杨树的意象贯穿始终，把先烈的精神具象化，柔中带刚，既寄寓对先烈的深切缅怀，也点明革命理想终得落地的内核，余味悠长。
　　【6题详解】
　　D.“正是当年在战斗中失踪的大姐张爱珍”错误。小说写“我”在张家冲找到两个与大姐同名的人，养兔子的姑娘只是与大姐同名，原文只说“一开口就问我要不要看看她新添的兔崽。她说她向往一辈子养兔子，养得兔子满山遍野地跑。她说话又快又直，眼睛一直亮着，像是心里装着什么顶要紧的东西”，小说并未表明她就是当年失踪的大姐，“我”对此也只是疑惑和联想。
　　故选D。
　　【7题详解】
　　C.“以景物描写渲染凄凉无助的氛围”错误。小说写白杨树叶“哗啦啦地响”，并把它与“许多人同时翻动书页”相联系，结尾更以白杨树象征大姐的品格，全篇基调明亮坚定，并非“渲染凄凉无助的氛围”。
　　故选C。
　　【8题详解】
　　本题要求分析小说人物张爱珍的形象，核心方法是紧扣文本对应情节逐一提炼特质。
先定位文中直接刻画大姐言行、外貌的内容，从“沉默寡言、默默为他人付出”的细节，提炼出少言笃实的特点；
再梳理她照料伤员、跑远路为“我”找歌纸等行为，归纳出无私奉献的品质；
结合她对革命成功后众人能如愿生活的期许，提炼出她心怀理想的特质；
　　最后抓取她遇敌时主动留下掩护、在敌阵前高声歌唱的关键情节，总结出英勇无畏的英雄属性。
所有结论均以原文情节为支撑，做到形象特点与文本依据一一对应。
　　【9题详解】
　　第一步：先明确“白杨树”作为文本核心意象的属性，先梳理文中白杨树出现的不同场景，对应其在情节结构上的作用，确认它串联起“我”的寻人事迹、过往回忆与当下张家冲的现实场景，是行文线索与情节见证者。
　　第二步：再抓取文本对白杨树外形、声响的描写特点，对应革命者大姐的性格特质，挖掘其象征内涵。
　　第三步：最后落脚到文末“我”的直抒胸臆句，关联革命先烈的牺牲与当下和平幸福的现实，梳理意象承载的情感指向与主题表达作用，分维度整合作答即可。
　　三、文言文阅读（20分）
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以蓍，怀英遇《坎》，因留事金，弃疾得《离》，遂决意南归。
　　金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者喜谈兵弃疾间与之游及在京军中义端亦聚众千余说下之使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔