约7980字。

　　第三单元集体备课
　　本单元所选课文都与“学习”这一主题有关，共包括三篇回忆性散文和一篇文言文。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，根据自己在百草园和三味书屋中的亲身经历，叙童趣，述真情，回忆了自己年少时的嬉戏和读书生活；于漪在《往事依依》中，记叙看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、聆听诗歌朗诵等往事，从不同的角度体现了读书、求知、审美在成长中的重要意义；海伦•凯勒在《再塑生命的人》中，回忆了自己作为盲聋人的童年学习生活，通过具体的事件，表现了莎莉文老师循循善诱、耐心慈爱的美好品质，表达了对莎莉文老师的感激和敬爱之情；《〈论语〉十二章》是节选自儒家经典著作《论语》中的十二章，大部分是讲述学习与做人道理的内容，给人以哲理启示。
　　本单元重点是训练学生默读的能力，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意，使学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。在学习《从百草园到三味书屋》时，可以重点培养学生一气呵成默读完全文的习惯；在学习《往事依依》时，要指导学生勾画相关语句，梳理文章的结构，再联系文章的标题、开头和结尾，把握文章的主旨；在学习《再塑生命的人》时，可以引导学生通过品味、揣摩关键语句来了解文章大意，体会作者的情感；在学习《〈论语〉十二章》时，应指导学生通过反复诵读，进一步熟悉文言文，体会文言文与现代文的差异。
　　本单元写作的主题是“如何突出中心”，在训练学生写作时，要帮助学生认识立意（中心）对于一篇文章的重要性，引导学生学会围绕中心选择恰当的材料、安排主次详略，还可以进行一些有关写作方法和技巧的具体的指导。
　　分类 内容 课时 教学要点
　　阅读 9.从百草园到三味书屋 2 1.积累生字词，背诵优美语句、经典章节以及儒家名言。
　　2.学习运用准确的动词、生动的形容词。
　　3.掌握默读方法，训练默读速度，在默读中感知文章内容。
　　4.学习抓标题、开头、结尾及文中的关键语句来把握文章内容及中心的方法，培养阅读时勾画重点语句、做旁批的习惯。
　　5.认识文章立意的重要性，并围绕文章中心设计线索、组织材料、安排主次详略、表情达意。
　　10.往事依依 1
　　11.再塑生命的人 1
　　12.《论语》十二章 2
　　写作 如何突出中心 2
　　整本书阅读 《朝花夕拾》
　　精读、略读、浏览 2
　　课外古诗词诵读 1
　　9 从百草园到三味书屋
　　【核心素养】
　　◎文化自信：培养对自然、生活的热爱。
　　◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
　　◎思维能力：整体感知文章的基本内容。品味文中准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写等刻画人物的方法。（重点、难点）
　　◎审美创造：结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.学习默读的方法，感知文章大意。
　　2.学习抓住特点描写景物的方法，体会百草园生活的乐趣。
　　【教学过程】
　　一、诗词启发，导入新课
　　课件出示：
　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》（其一）
　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令