湖北省襄阳市第四十二中教联体2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测 语文试题

约25970字。

　　语文
　　（满分：120分  考试时间：150分钟）
　　青春，是诗的季节，是奋斗的季节。学校开展“诗意青春•奋斗青春”专题学习活动，请你参加。
　　一、积累与运用（20分）
　　下面是小凡摘抄的诗歌和文章片段，他用投屏朗诵的方式和大家分享：
　　摘抄一：
　　当欢笑黯淡成沉默/当信心变成了失落/你追梦的脚步/是否/依旧坚定执着？
　　当秋风书写着萧瑟/当暴雨催残了花朵/你纯真的眸中/是否/还盈满承诺？
　　有谁/不渴望收获/有谁/没有过苦涩/有谁/不希望生命的枝头/挂满丰硕？
　　现实与理想之间/不变的是跋涉/暗淡与辉煌之间/不变的是开拓。
　　甩掉世俗的羁绊/人生没有对错/成功永远属于奋斗者。
　　摘抄二：
　　“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”有一种青春叫鲜衣怒马，有一种青春叫不负韶华。青年芳华正茂，需走好成长的每一步，当继承“奋斗箴言”的精神力量，一路“乘风破浪”，心无旁wù、策马扬鞭、风雨兼程，以实际行动践行使命担当，彰显青春本色。
　　1. 活动中，小凡整理摘抄文章片段，遇到“箴言”和“心无旁wù”两个字词，他既拿不准“箴”的读音，又记不起“wù”对应的汉字，请你完成填空。
　　箴（     ）言    心无旁wù（     ）
　　2. 小凡不小心抄错了加横线的句子，出现了语病，请你帮提出修改意见。
　　将“____________”改为“____________”
　　3. 小刚发现小凡摘抄的诗歌中，“催残”一词书写错误。于是，他从形旁辨义的角度，对“催/璀/摧”三个字的使用加以说明，请你根据示例补充完整。
　　小刚：小凡，对于形近字，我们可以“以形辨义”，还可以“以义推形”。“催促”的“催”是叫人赶快行动，和“人”有关，所以是“亻”旁；“璀璨”的“璀”本是指珠玉光彩鲜明，和“玉”有关，所以是“王”（即斜玉）旁；这首诗里“cuī残”的“cuī”指____________
　　4. 听完小凡对第一首诗的朗诵，小林表达听读感受，他的说法不恰当的是（   ）
　　A. 这首诗追求句式的整齐，而且注意押韵，读来很有节奏感。
　　B. 这首诗运用对偶、排比、设问等多种修辞手法，直抒胸臆，感情真挚。
　　C. 这首诗表达了对生活的热爱，洋溢着不屈服于苦难、不退缩于挫折的精神。
　　D. 为了表达高歌生命的热情，我认为小凡朗诵时应该始终慷慨激昂、热情饱满。
　　5. “诗意青春•奋斗青春”专题学习活动设置“诗韵励志”默写板块，请根据语境，填写古诗文名句。
　　诗中有精神。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①__________②__________”的坚定信念；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发“③__________，肯将衰朽惜残年”的报国之志；是范仲淹面对贬谪他乡的境遇仍能表达“④__________，⑤__________”