河北省秦皇岛市第一中学2026-2027学年第一学期第一次月考高一语文试题

共21题，约18510字。

2026-2027学年第一学期第一次月考高一语文试题
　　说明：
　　1．考试时间120分钟，满分150分。
　　2．将选择题答案用2B铅笔涂在答题卡上，作文用黑色字迹的签字笔答在答题卡指定位置上。
　　一、现代文阅读（30分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共12分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　《上海教育》：您提到，人脑的可塑性是阅读能力形成的基础。在儿童成长的关键期，他的脑中会产生大量新的神经元联结用于语言学习，一度达到成年人数量的两倍。根据他们的大脑特点，学术界有哪些开展阅读教育的建议？
　　周加仙[注]：目前有关阅读的脑科学方面的研究成果主要还停留在学术界，普通大众还了解得不够多。由于不了解有关阅读的脑科学知识，教育决策者、教师和家长，主要凭直觉来教育孩子。
　　要切实地提高阅读能力，我有几点建议。
　　首先是在电子屏幕时代，不能放弃书写。因为书写不仅仅是一项简单的技能，它也需要调用大脑中的许多认知神经机制，并且它和阅读能力的形成息息相关。也就是说，提笔忘字忘记的可能不只有书写能力，同时还有阅读能力。
　　中西方大量的研究都表明，书写和打字调用的是大脑中不同的认知网络。打字涉及一种动作与字母映射的网络，而书写则包含更加复杂的空间与时间编码，因为书写一个字的时候，还需要检索这个字的笔顺以及各部分的比例等。
　　无论是对正在学习书写的学生，还是对希望保护阅读能力的成年人来说，我们都建议在平时多书写，多用手写输入法。不要以为手写输入法只是老年人的专利，它对于锻炼和保护我们的阅读能力有很大的帮助。
　　此外，还可以培养儿童对书法的爱好和书法的技能。近些年的脑成像研究发现，我们在欣赏书法作品时，尤其是现场观赏书法作品的过程中，大脑中进行美感判断的区域会被强烈激活。无论是练习书法，还是欣赏书法作品，都能够不断激活和强化大脑中与阅读相关的神经回路，让阅读能力得到提升。
　　与字形有关的文字游戏也会对中文阅读产生积极的影响。有研究表明，猜谜语的能力也和阅读能力息息相关。想要猜对这些字谜，需要对汉字有一定的熟悉程度，还要猜谜者关注字的组成部分。猜字谜和对对子的过程，既训练了阅读能力，也开发了创新思维。
　　《上海教育》：许多父母把给孩子看绘本、讲故事作为阅读启蒙，背后是否有科学依据？家长应如何更科学地帮助孩子阅读？
　　周加仙：1984年，有研究者对家庭文化环境的五个维度做了一个定义：第一是家庭对于阅读的重视，第二是家庭对于学业的重视，第三是家中阅读材料的多少，第四是是否阅读给孩子听，第五是家中语言交流的机会。
　　研究者认为，家庭文化环境与孩子日后的语言能力、学习能力以及学业成就有着紧密关联，而且其影响要大于家庭经济地位的影响。也就是说，只要能营造良好的文化环境，每一个家庭都有能力培养出优秀的孩子。
　　我们可以看到，这五个维度中，其中三个都和阅读直接相关，剩下的两个维度也体现了语言能力对于阅读发展的重要影响。
　　从阅读能力形成的角度，故事是对孩子阅读启蒙的第一步。如果想要加强孩子对故事的理解，家长在这个过程中与孩子的交流以及对孩子的陪伴是必不可少的。
　　在聆听和阅读故事时，大脑除激活语言网络之外，还激活了记忆、情感等神经网络。要理解故事，需要调用复杂的认知和情绪网络。研究发现，阅读并理解故事的情节，尤其是虚构的故事情节，可以激活大脑的默认网络。
　　研究还发现，家长和孩子一起阅读，能够促进孩子词汇学习能力、理解能力和叙事能力的发展，因为共同阅读是家长和孩子之间一次非常好的交流机会。
　　当父母给2~3个月大的婴儿读故事时，可以激活他们的威尔尼克区和角回，也就是他们未来的语言和阅读网络的重要组成区域。如果家长和孩子一起阅读的频率低，或是阅读的流畅度低，都会降低日后孩子大脑的视觉词形区和其他语言相关区域的连接。
　　关于如何培养和提升儿童的阅读能力，我有一个小建议，就是儿童对于阅读的兴趣，应该从小培养。可以从最吸引他们的图画故事书开始，让儿童经常保持阅读的习惯，这样他们长大后才能仍然将阅读作为兴趣。
　　此外，对于目前比较流行的让孩子在平板、电脑等阅读器上阅读互动绘本的做法，我也想提一点建议。
　　有研究对比过孩子在纸书和电子媒介上的阅读行为，发现在纸书上阅读，家长和儿童的对话主要是和故事相关的，而在电子媒介上阅读，对话大多数就变成了和动作相关的。这在训练儿童的言语理解能力和叙事能力上就会大打折扣，儿童的注意力也会完全被那些能动的、无关紧要的内容吸引，不再去关注故事、文字等对阅读更有帮助的元素。
　　所以，我认为还是不应该让孩子过早接触电子产品，尤其是在阅读启蒙的重要阶段。
　　（摘编自《周加仙：从大脑发展看，智能时代为何纸质阅读不可取代》）
　　[注]周加仙：华东师范大学教育学部教育心理学系研究员、教育神经科学研究中心副主任。
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 儿童成长关键期大脑神经元联结数量是成年人的两倍，这一可塑性特征是阅读能力形成的基础，但往往被忽视。
　　B. 书写和阅读能力紧密相关，书写调用的认知网络比打字更复杂，会涉及汉字笔顺、各部分结构比例的检索与编码。
　　C. 有研究者将家庭文化环境定义为五个维度，其中直接与阅读相关的有家庭对于阅读的重视、对于学业的重视及家中阅读材料多少。
　　D. 如果父母给2～3个月大的婴儿读故事，能激活他们大脑中与语言和阅读相关的重要组成区域，降低视觉词形区的连接。
　　2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 手写输入法常被误认为是老年人的专利，但实际上它对于学生来说帮助更大，因此学生应更多地使用它。
　　B. 猜字谜等与字形相关的文字游戏，需要熟悉汉字结构、关注其组成；契合阅读认知需求，有助于提升阅读能力。
　　C. 家庭文化环境对儿童学业成就的影响大于家庭经济地位，因此，每一个家庭都要注重营造良好的文化环境。
　　D. 儿童早期阅读兴趣的培养至关重要，从图画故事书入手培养其阅读习惯，有助于他们成年后保持阅读兴趣。
　　3. 下列选项，最能支持材料中“在电子屏幕时代，不能放弃书写”这一观点的一项是（   ）
　　A. 为了传承和弘扬汉字书写文化，某校连续多年开展关于汉字书写的综合性学习活动。
　　B. 随着智能设备的普及，越来越多的成年人习惯使用语音输入来提高日常沟通的效率。
　　C. 书写能激活大脑中与空间编码、时间编码相关的认知网络，强化与阅读相关的神经回路。
　　D. 专家建议家长多给孩子购买纸质绘本，减少孩子接触平板、电脑等电子阅读器的时间。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分）
　　阅读小说，完成下列小题。
　　荷花
　　贠靖
　　每年入了伏，秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立。
　　这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶。老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。怎么个了不得？当年颜奶奶当妇女队长那阵，带着村里的娘子军在终南山下开挖了一片鱼塘，让周围村庄的老乡很是羡慕了一阵，县里还来开了现场会。如今她孙女荷花从奶奶手里接过接力棒，领着村里的留守妇女