共18张。内有简案。
8．清兵卫与葫芦
志贺直哉
教学目标
1． 正确对待待孩子的兴趣爱好，尊重个性发展。
2． 从不同角度解读小说。
3． 心理活动描写对刻画人物的作用。
重点难点
1． 重点：学习如何善待他们
2． 难点：体味传神的心理描写。
教学时间
一课时
教学设计
一、 预习
读课文，掌握课文出现的生词。
二、 导入
作者简介
三、 感知——研读
1． 阅读课文，理清小说脉络。
故事采用倒叙的方法。
第一段中说“自从发生了这件事以后，清卫兵和葫芦就断了关系”，课文中间部分叙述了“这件事”可分为三个部分。
第一部分：写对葫芦的痴迷。
第二部分：写坚持自己的审美标准而被父亲呵叱。
第三部分：写父亲砸碎了他心爱的葫芦，也彻底毁了一个孩子了兴趣爱好。
2． 课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？
讨论并归纳：
他对卖葫芦的店铺特别钟情，总是呆呆地站在门前望，他所居住的小镇，所有的葫芦都已被他一一看过；他制作加工葫芦的技术很娴熟；把秃头当成葫芦；能在二十来个当中发现一个特别的。
3． 花一毛钱最张以六百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？
讨论并归纳：
