《口技》教　案
教师：陈友贤　　时间：2003、3、25
教学目标：
1、疏通文意，理解全文内容，了解我国古代口技艺人的高超技艺。
2、学习按一定的顺序摹写声音、描写场景的方法。
3、掌握正面、侧面描写相结合的方法。
教学重点：目标2　　　　　　　教学难点：目标3
教学方法：讲读结合
教具：投影机、录音机
板书设计：
表演前：一桌、一椅、一扇、一抚尺　　　　宾客反应：　
　　　　　　　　　遥闻（远――近）　　　 伸颈　　　
　　　　　　　由睡　　便有（外――内）　　　 侧目　　　
　　　　　　　到醒　　既而（小――大）　　　 微笑　　　　
　　　　　　　　　　　当是时（少――多）　　 默叹　以为妙绝
　　表演时：　闹而　　未几（大――小）　　　 意少舒
　　（善）　　复静　　微闻（高――低）　　　 稍稍正坐

　　　　　　　　　　　忽　（小――大）　　　 变色离席
失火　　俄而　　　　　　　　　 奋袖出臂
　　　　　　　救火　　中间（由简单到复杂）　 两股战战
又夹　　　　　　　　　 几欲先走
　　　　　　　（正面描写）　　　　　　　　 （侧面描写）
表演后：一桌、一椅、一扇、一抚尺　（照应开头）
教学过程：
一、导入新课。
二、听课文朗读，整体感知。
　　三、检查预习：1、学生掌握生字情况。(投影片)2、翻译课文情况。(投影片)
　　四、学生朗读课文，思考、讨论问题：
1)课文按什么顺序来写？
2)课文第一段向我们介绍了表演前的哪些情况？
3)2、3、4自然段口技人的表演，作者共写了哪几个场景？是按什么顺序来写的？
4)除了描写口技者的表演外，作者还描写了哪些人的情况？这些描写有什么作用？
　　5)最后一段有什么作用？
　　五、小结：全文都围绕着“善”展开，三个文段中，除了正面描写口技艺人的表演外，还从侧面描写了听众的情绪变化，这种正面描写与侧面描写相结合的写法，是本文一个显著的特点。
　　六、堂上练习：《掌握语文》　　　　　　
七、作业：课后练习第三、四题。