约3800字。
《诗经两首》教案
华南师大实习教师：周金凤
一、            学习目标
1、了解《诗经》的基本常识及掌握《静女》重章叠句的形式特点
2、能够掌握四言诗的诵读节拍
3、学习《氓》，深刻体会比兴的艺术手法
二、            教学方法
1、诵读法，感受《诗经》的节奏特点
2、讨论法
三、            教具：多媒体
四、            课时安排：2课时
五、            教学步骤
第一课时
学习要点
1、了解《诗经》的相关知识
2、诵读课文，疏通《静女》大意，并概括内容提要。
3、疏通《氓》第一二节
教学过程：
一、            解题，导入：《诗经》不知同学们以前有没有学过，但其中的一些诗句相信大家都应该听说过。比如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”是一首十分出色的恋曲。又如：“一日不见，如三秋兮。”相思之情表现得如怨如诉。那么同学们对于《诗经》有什么了解呢？谁来说说？
先请学生谈谈自己对《诗经》的了解，然后出示投影，补充总结
《诗经》分为风、雅、颂三个部分。其中“风”又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风，共160篇，是各诸侯的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。“雅”是西周王朝地区的正声雅乐，共105篇，包括“大雅”、“小雅”，“大雅”用诸侯朝会，31篇，“小雅”用于贵族宴享，74篇。“颂”是统治阶级宗庙、祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。
《诗经》，305首，又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。  
《诗经》主要有三种表现手法： 
“赋”：铺陈叙事。 
“比”：以彼物比此物，也就是比喻。 
“兴”：先言他物以引起所咏之辞。 
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。
二、            指导学生诵读课文《静女》
1、全班齐读，教师总结四言诗的诵读节奏 
（四言诗每句一般读成“二二”拍。节奏整齐）
如  静女/其姝，俟我于/城隅
 氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。
2、请一位同学朗读，大家指正。
三、学习〈静女〉
1、朗读课文的基础上，解决字词(之前已经布置预习生字词)
*正音 （请学生回答） 
《邶风·静女》 
邶     姝    隅