《论厄运》《直面苦难》教案

约3800字。
　　论厄运》《直面苦难》教案
　　教学目的： 
　　1、品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。
　　2、提高比较辨析的阅读能力。
　　3、培养正确面对逆境的态度。
　　教学重点：
　　以两文的整合为基础，让学生对材料独立探讨以提高研讨能力，并加深对苦难的认识。
　　学习中先以学生筛选体现作者观点的格言警句为突破口，以期理解两篇文章的内涵；然后学生进行两文相同相异点的比较；透彻理解两文深沉的哲思后，学生拓展开去，联想具象化的直面苦难的故事，从中领悟面对不同悲剧时许许多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以练笔的形式将对苦难的认识形成文字，变成座右铭的格式珍藏在自己的内心，化为一种人格力量。
　　学难点：
　　理解文章蕴含的哲理。
　　学习方法指导：独立探讨，整合信息。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬被剥夺聆听权力时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符。苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。今天让我们走进培根和周国平的哲理散文——《论厄运》《直面苦难》，深入体会苦难中的尊严。
　　师：板书课题 “苦难中的尊严”——《论厄运》《直面苦难》。
　　二、 解题
　　题目中的“厄运”“苦难”，指人生并不是一帆风顺的，而是会时时会遇到什么？——“逆境”。
　　三、展示学习目标：
　　1、 品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。
　　2、 提高比较辨析的阅读能力。
　　3、 培养正确面对逆境的态度。
　　四、阅读《论厄运》
　　1、速读2分钟，划出《论厄运》中最能体现作者观点的名言警句。
　　学生回答，讨论后明确。
　　“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”
　　“幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍，后者比前者
　　更难能可贵。”
　　“超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现。”
　　“真正的伟人，是像神那样无所畏惧的凡人。”
　　“最美好的品质也正是在厄运中显示的。”
　　（注意：“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗
　　淡的花朵映衬于明丽的背景”，“人