《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计4

约1860字。
　　《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
　　山东济南济微中学    宗艳霞
　　教学目标：
　　1、感受并理解作者强烈的忧患意识。
　　2、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。
　　3、培养学生科学理性精神和人文情怀。
　　教学重难点：透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
　　教学时间：一课时
　　教具准备：多媒体
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　大屏幕展示罗布泊今昔图片的对比：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊曾被称作仙湖，碧绿的湖水，茂密的胡杨林，是生命的绿洲。而现在却是一片漫漫的黄沙，骆驼的尸骨随处可见，号称千年不死的胡杨树只剩下了干枯的枝干。是什么造成了这一幕悲剧的发生？
　　二、整体感知：
　　学生快速阅读课文，思考：
　　1、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？ 
　　罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。（找学生读课本相关段落）
　　变化的原因：问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物