《行道树》教学设计3

约1920字。
　　《行道树》                                           
　　教学理念
　　在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在多媒体直观展示，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造。
　　教材分析
　　借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
　　教学目标
　　1、知识与能力：品读课文，理解文章蕴含的哲理。
　　2、过程与方法：培养学生独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯，了解托物言志及对比的写法。
　　3、情感态度与价值观：学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。
　　教学重难点
　　1、教学重点：领悟《行道树》形象而又含蓄的语言。
　　2、教学难点：体会文中“深沉”的涵义。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、创设情景，引入课题
　　教师多媒体出示行道树的图片，要求学生概括什么是行道树。
　　明确：立在城市的飞尘里，站在双线的马路边的树。
　　一棵棵排列着整齐的队伍的行道树，站在马路边，在想些什么呢？它们引起我们什么思考呢？今天，我们一起来学习台湾著名作家张晓风的《行道树》。
　　二、整体感知
　　1、简介作者
　　张晓风（(1941—  )女，作家。笔名晓风、桑科。江苏铜山人，生于浙江金华。毕业于台湾东吴大学，现任台湾阳明医学院教授，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《台湾十大散文家选集》，编者管管称“她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于