《故都的秋》教案61

约2700字。
　　《故都的秋》教案
　　育才中学    尤翃
　　教学目标:
　　1.          进一步体会散文“形散而神不散”的特点。
　　2.          学习以情驭景，以景显情的表现手法。
　　教学重点难点:
　　领会并学习以情驭景，以景显情的表现手法。
　　教学用具:
　　多媒体课件
　　教学方法：
　　以启发式教学原则为指导，综合运用朗读法、提问法和讨论法。
　　教学课时：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、导入课文
　　中国的古诗文里，有很多颂赞秋的文字。我们一起来回忆一下。
　　（指名背诵有关秋的诗句）
　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。           ——杜牧《山行》
　　看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
　　——毛泽东《沁园春·长沙》
　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。    —— 杜甫《登高》
　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。          ——白居易《琵琶行》
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。          ——王勃《滕王阁序》
　　空山新雨后，天气晚来秋。                  ——王维《山居秋暝》
　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。      ——李清照《一剪梅》
　　而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！    ——辛弃疾《丑奴儿》
　　这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇著名的散文——《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。
　　二、介绍作者                    
　　三、研习课文
　　（一）解读课题，明确主题
　　1．提问：“故都”指何处？
　　明确：“故都”是指北平。
　　2．默读课题，体会其中包蕴的情感。
　　明确：课文的题目饱含着作者对北平深深的眷恋之情。
　　提问：作者深深眷