约7370字。
《故都的秋》
教学目标： 
知识目标： 
1、了解郁达夫的思想和创作风格。 
2、体会本文选择不同景物渲染刻画主题的方法。 
3、学习本文以情驭景、情景交融的抒情方法。 
能力目标：
1、培养学生品味鉴赏散文的能力。 
2、训练学生散文写作中以情驭景、情景交融的能力。 
德育目标：培养学生热爱大自然的情感。
教学重点： 
引导学生对故都秋景特点进行分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 
教学难点： 
体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。 
教学方法： 
1、 美读法 
2、 讨论法 
4、 情境教学法 
教学设想： 
导语引入——整体感知——品位鉴赏——探究情缘——写法探讨——研究性讨论——迁移训练 
教学课时：
两课时（第一课时完成前四个环节，第二课时完成后三个环节，每一课时都有迁移训练。）
第 一 课 时
教学过程 
一、 导入
历代名家描写秋的佳句举不胜举，描写秋的名篇也数不胜数。有哪位同学能就这些佳句和名篇各举一例？
学生回答后老师总结：对，这位同学的回答很好。现在我们再来看看关于"秋"的名篇和佳句流传较广的还有哪些。（展示幻灯）
名篇有：
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》
　　王维的《山居秋暝》
　　欧阳修的《秋声赋》
　　峻青的《秋色赋》
佳句有：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
　　——王勃《滕王阁序》
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋
　　——王昌龄《从军行》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
　——白居易《琵琶行》
万里悲秋常作客，百年多病独登台
　　——杜甫《登高》
这些佳句和名篇，有的描写秋天的肃杀和凄凉，抒发作者的悲秋之感；有的刻画秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出了这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋景如何？秋意如何？让我们一起走进故都，领略故都的秋味。（板书课题） 
二、 出示教学目标及教学重难点。 
三、 相关知识简介（出示幻灯片）
1、解题：故都”两字表明描写的地点，带有深切的的眷恋之情，秋”字明确描写的内容，题目很深沉。 
2、作者及写作背景：郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响。1923年发表《春风沉醉的晚上》。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。19459月被日本宪兵杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 
     写作背景：本文写于1934年8月。由于种种原因，郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，过的是一种闲散安逸的生活，游山玩水， 1934年，作者为了摆脱颓废的心态，向往北国之秋，从青岛转道北平赶秋，寻秋。也是去寻找他那恬静，清新的心境。文