《项脊轩志》教案25

约4200字。
　　《项脊轩志》教案
　　课题: 项脊轩志   授课人： 马楠   时间：2006年10月24日  班级：高二（4）班 
　　教学目标：     体会作者感情，学习这种感情的表达方法。。
　　教学重点难点：1、了解细节在感情表达上的作用。
　　2、学习文中直接与间接地表达感情的表现手法。
　　教学方法：探究法、讲授法         
　　教学用具：多媒体
　　教学过程：
　　教学内容与步骤                                                                 学生活动方式与内容
　　一、         课堂检测
　　1、              齐读课文
　　2、              读音：渗漉 修葺 偃仰 先妣 呱呱 长号 阖门 扃牖
　　3、  解释词语：(1)凡再变矣(2)先妣尝一至(3)妪每谓余曰      (4)殆有神护者(5) 吾妻来归(6)吾妻归宁
　　4、  词类活用：（1）内外多置小门（2）吾妻死之年所手植也（3）垣墙周庭（4）乳二世
　　5、  文言句式：（1）项脊轩，旧南阁子也。（2）又杂植兰桂竹木于庭（3）使不上漏 （4）余自束发读书轩中
　　二、         导入新课
　　1、 学习文言文，我们一定要记住这样一句话，“无限风光在险峰”，文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的文字背后，疏通字词，分析句子，为我们进一步学习课文铺平了道路。
　　2、我们先来看题目，“志”是记事抒情的文体。中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子，但《项脊轩志》却成为经典名篇，这是为什么呢？今天，让我们一起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味。
　　三、新课步骤
　　（一）、理清思路
　　1、首先我们整体感知课文，从文中作者的感情变化来看，这篇课文可以分为两个部分，有一句话起着过渡作用，同学们看看是哪句话呢？
　　2、苏轼《水调歌头》有几句话“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该说人生就是由喜和悲构成，我们一起来探讨归有光在散文中怎样表现自己的喜和悲的？怎样的喜和怎样的悲？
　　（二）分析文章第一部分
　　1、自由朗读文章第一自然段中表现“喜”的语句。（“余稍为修葺…….珊珊可爱”）
　　2、这段作者写了哪些可喜的事情？
　　（1）      节奏明快，音韵和谐，以连贯的短句写出了，怡然自乐的读书生活。此境界足以使物我两忘，天人合一。
　　（2）“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，