整体阅读中感受诗歌的情思美——关于一节诗歌阅读课的教学反思

约3800字。在整体阅读中，感受诗歌的情思美
　　——关于一节诗歌阅读课的反思
　　第一板块   听课笔记
　　一、课题：《念奴娇·赤壁怀古》------苏轼
　　二、导入：提出高考要求，关于诗歌鉴赏的内容：形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度。
　　三、介绍鉴赏步骤：
　　1、细读作品标题。诗题往往是一首诗的诗眼，它表明题旨，写作范围，内容。
　　2、联系背景（时代背景、作者生平、创作生平）。
　　3、品析意境，分析评价作者思想。
　　4、辨析表现手法。
　　四、读：听读，学生自由朗读，学生齐读。
　　五、整体感知：
　　1、第一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中“风流人物”指什么？
　　学生明确：指英雄人物。
　　2、诗歌上阕重在写景，写了什么地方的景物，景物有什么特点？
　　着重分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写出了景物的气势。
　　3、诗歌下阕重在写人，写了什么人？展现了人物的什么特点？
　　赤壁之战中的英雄很多，如孙权、诸葛亮、刘备等等，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？
　　提示：周瑜指挥赤壁之战时，风华正茂，大破曹军。再者，孙权兄长孙策和周瑜分娶了大乔小乔，周瑜能取得孙权的绝对信任，这也是他能建功立业的的一个重要条件。这都是作者所没有的，又是他所渴望的，这就是为什么选取周瑜入词的原因。 
　　4、“人生如梦”的感叹是否消极？与前面的壮阔之景和英雄周瑜是否协调？
　　提示：人生如梦，反映了理想与现实