约2860字。
 《旅夜书怀》教案
江苏徐州第四中学 李飞
 教学目标：抓关键词解读诗歌
 教学重点：抓关键词解读诗歌
 教学难点：能运用方法理解关键词在诗歌中的作用。
 教学设想：从课文诗歌出发，引出诗歌关键词，进而掌握解题方法。
 教学过程：
 一、背景介绍（2分钟）
 1．在唐朝有一位诗人，他和许多仁人志士一样有巨大抱负，他自信能“致君尧舜上，再使风俗淳”。他参加了进士考试，未中，又参加了皇帝特地招贤的考试，但奸臣李林甫暗中操纵不招一人，考试成为骗局，希望再次落空。此后他又花了整整十年的时间，给显贵献诗献文，以求能为他引见皇帝，来实现心中那个不灭的梦想，但都一次又一次地落空。安史乱起，他落入叛军手中，而远方传来唐肃宗即位的消息，他千辛万苦，终于来到了皇帝的面前，皇帝给了他一个左拾遗的官职，他认为他的机会终于来了，可是他的朋友房倌兵败触怒皇帝，要被降罪，他毅然决然地上疏讲理求情，因为这个举动他出名了，同时他也被贬了，也许这二、三十年的时间真的让他心冷了，他辞官到成都投奔好友严武，不好友却死了，年已53岁的文弱的诗人没有经营生活的能力，他带着各种疾病再次茫然无目的地飘泊，一天晚上他写下了这样一首诗：
 2．教师朗诵《旅夜书怀》
 二、《旅夜书怀》（约17分钟——2·19）
 1．这位诗人就是杜甫，现在请同学们把自己设想成有这些遭遇的杜甫，自由地朗诵两遍这首诗，进入诗歌情境，体会作者心情。
 2．我们现在先请一位同学朗诵这首诗。
 3．诗圣杜甫写过这样两句诗：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古人写诗都很注重炼字，杜甫尤其如此，在他的诗中总有一些词最精练、最传神，那么你觉得在这首诗中哪些词写得最妙，为什么？（2分钟）
 学生自由举例、讲理由。（3分钟）
 4．事实上，换句话说，这个问题就是“这个词在诗歌中起到了什么作用？”
 我们说过面对这种题型应该怎样去回答？
 释义、联系主旨
 5．方法概括：
 A．释义。切实理解和解释这个词本身的意义（包括字面义、言外义）。
 B.析景。剖析这个词所描写的人、事、景、物等的特点，并用准确的语言概述出来。如有修辞手法、表现手法等，要点出并指明作用。这是就这个词在本句中的作用而言。    
 C.解情。在前两步分析的基础上，结合作者、背景等，解析这个词在全诗中所创造的意境特点或抒发的感情，并表述出来。这是就这个词在全诗中的作用而言。