约53130个字。
作文辅导第三套
第一讲　观察日记
教学目的
1、让学生学会写观察日记，进行练笔，养成习惯
2、指导学生抓住人、事、物、景的特征（特点），仔细观察。
教学重点
学会观察事物的方法
课前准备
1、请同学备好一本《雷锋日记摘抄》
2、由辅导老师带领学生分成四个小组，观察学校景物的一角或一处，小花坛、银杏、小池塘，注意观察点和观察的层次，如由整体到局步，由全景到重点，由低到高，默记心头，作好写日记的素材准备。
教学形式
观察、辅导、写作、交流
教学过程
1、讲授日记这种文体，辅导观察日记的写法。
2、当堂写一篇课前已观察的校园景物的日记。
3、各组推选一、二学生将自己所写的观察日记交流。
4、对学生交流的日记评点、鼓励、总结。
教学建议
1、事先告知学生选择景物和观察点。
2、课后可根据交流评点的情况修改自己的当堂日记。
课后练习
写好一篇观察日记；
或写自己一件有感的小事；
或写一段心路历程；
或写观察一处景物、一只动物；
或写一个人物形象（如肖象、外貌）；
或写读书一得；
或写生活中的一次人际碰撞；
或写读书、看报、看电视偶得；
或写对某一事情的反省或心灵感悟。
辅导授课内容
观察日记
一、日记的格式
1、标题
根据内容需要，可拟标题，也可不用。
2、时间
　　　　　　年　　　　　　月　　　　　日星期　　　天气　　　　
3、内容
日记是一种文体。
日记大都是指个人日记，记录自己在某一天里的思想学习，工作、生活情况，同学们熟悉的《雷锋日记摘抄》一书中的雷锋日记就是一种个人的日记。
观察日记也是记录自己某一天里所接触观察到的人物、事物、景物，包括自己经历过，将对自己教育意义较大，感受较深，有一定启迪的一人、一事、一处、一物、一景记下来，实际上也就是在写个人日记。都是在记生活中经历过的、看到过的、接触过的事情。
第二讲 片断描写
教学目标：
1、 知道片断描写的分类。
2、 掌握基本的描写方法。
3、 了解片断描写对文章的表达中心的作用。
教学难点：
学生往往对表现主题的人物描写和环境描写不分主次，要么都很简略、空泛；要么处处详写，繁琐冗长；甚至主次颠倒，喧宾夺主。总之，如何做到有详有略，详细得当，成了提高学生作文水平的一个难点。
教学步骤
一、 导入
这一节想谈谈怎样写作文中的某个片断的问题。所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。怎样写好片断描写，怎样使我们的文章更精彩？这是下面我们要说的问题。
二、 片断描写在文章中的作用
任何文章不可能只用一种表达方式，而要综合使用多种表达方式。例如记叙文中就要在记叙之外使用描写、抒情等。那么在文中的某一部分使用的描写对文章表达中心有何作用呢？很显然片断描写也要为表达中心服务。根据中心来确定片断描写的位置、多少、内容等。


第三讲 记叙文的写作
一、教学目的：
1、让学生了解散文这种文体的特点－－形散而神不散。
2、让学生掌握散文线索的作用。
3、掌握直抒胸臆的写法。
二、教学重点难点：
1、如何在生活中选择有意义的事例作为题材。
2、如何确定散文线索并围绕它来选材。
3、怎样才能水到渠成抒发感情。
三、教学过程：（讲解）
（一）精于立意
“凡文以意为主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。因此，散文立意只要从生活实际出 发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富 的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。这诗意，就是使我们心灵受到触 动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就 诗的灵感。我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动，思想的 闪光。刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文