约4800字。
荷塘月色
岳阳市岳化一中   陈立军
教学目的：
1、了解作者的矛盾心情以及产生这种心情的社会内容。
2、体会本文细腻传神的语言以及新鲜贴切的比喻所产生的表达效果。
3、学习本文抓住景物特点多方面刻画景物，及情景交融的写法。
4、培养学生欣赏自然景物美的能力和热爱祖国的高尚情操。
教学重点：
1、领会作者的思想感情。
2、学习作者运用语言的技巧。
教学时间：三课时
教学过程：第一课时
一、导入：直接导入，板书课题。
二、营造意境。
大家有没有看见过荷塘？能不能联想到有关描写荷塘或荷花的诗文？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（鲜艳夺目，美不胜收的画面）
清水出芙蓉，天然去雕饰。（写出了荷花那种自然的清纯美丽）
月亮呢，大家喜不喜欢？说说有关描写月亮或月色的诗文。
但愿人长久，千里共婵娟。
月朦胧，鸟朦胧，萤火照夜空。山朦胧，水朦胧，秋虫在呢哝。（朦胧的意境中，让人感觉如在云里雾里，飘飘欲仙，让人心醉。
举头望明月，低头思故乡。（月亮勾起了人的思乡之情）
今夜月明人尽（全）望，不知秋思在谁家？（面对中秋明月，勾起无限秋思，表达自己的对亲友的怀想，也可看作是对飘泊异乡的人们的伤感悲怜。）
举杯邀明月，对影成三人。（表达独自饮酒的寂寞与空虚。）
明月松间照，清泉石上流。（山中的夜晚，有明月青松，流泉青石，闲静幽美，恬淡宜人。）
那么大家见过荷塘月色没有？那么让我们走近朱自清，一起来欣赏他笔下的荷塘月色。
三、解题
《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文，是朱自清早期散文作品之一。荷塘是作者所任教的北京清华大学清华园里的荷花池。文题就点明作者所要描绘的特定处所。
四、把握相应段落。
文章哪些段落写了荷塘月色？（4——6段），生齐读。
五、讲读第四段
1、听录音，思考讨论：这一段写的是什么？写了哪些事物？怎么写的？
2、师生订正：
A、明确：写荷塘，依次写了荷叶——荷花——荷香——荷波。 写叶子是“田田的叶子”，“象亭亭的舞女的裙”，用叠词“田田”写出了叶子浓密的状态，又通过比喻形象地刻画了荷叶的动态美，有静有动，动静结合。
B、指导学生分析描绘荷 花、荷 香、荷 波的有关句子。
荷花：有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，以拟人的手法以动写静，化静为动，写出了绽开的荷花如柔美的女郎，含苞的花骨朵似娇羞的少女，象美女般纷至沓来。接着用比喻，“象一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”——明珠、出浴的美人突出其“晶莹剔透、圆润明亮”，“星星”显示其晶莹稠密，这是有月光照耀的荷花的情状。
荷香：仿佛高楼上渺茫的歌声似的。荷香的时断时续，若有若无，与歌声的隐隐约约，时断时续相类似，可以作比。这种特殊的比喻称之为“通感”。顺便讲讲“通感”的特点及运用。‘我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”等等。
荷波：由“微风过处”引渡，又鲜明