约4770字。
《富春江上》教案
教学目标：
1、根据“形散而神不散”的特征，理解课文的“形”，并领悟蕴涵于中的“神”，体会散文“形”与“神”的辨证关系。
2、领会并学习课文寓情于景，借景抒情的表现方法。
3、培养热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，陶冶学生性情，提高审美能力。
教学重点：
1、领会并学习课文寓情于景，借景抒情的表现方法。
2、理解文中“形”与“神”的关系，品味文中的精彩之笔，理解关键性语句的深层含义。

教学过程：
一、导入
    同学们，唐代韦庄说：“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”元代诗人李桓也称赞道：“天下佳山水，古今推富春”。

二、作者简介
季羡林，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进人德国格廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授、系主任；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长，中国比较文学研究会名誉会长。 
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品。主要著作有《1957—1959印度民族起义》、《天竺心影》、《牛棚杂记》、散文《月是故乡明》、译品《大唐西域记今译》、《季羡林散文集》等。

三、文本研习
（一）注音
青螺（luó）水声淙淙（cóng）消逝（shì）角逐（jué）鏖兵（áo）刹车（shā）
古刹（chà）戛然而止（jiá）沮丧（jǚ）镌刻（juān）鹳山（guàn）潋滟（liàn yàn）
（二）解释
浩渺：广阔无边。
烟雨迷蒙：像烟雾那样的细雨，迷茫,广阔而看不清。
淙淙：流水的声音；嘁嘁喳喳声。
探究：探索研究。
钩心斗角：原指宫室构筑得交错而致密，今亦指人之间算计与争斗。
角逐：较量；争逐。
四、赏析富春江之美
（一）按作者行踪给文章划分层次：
第一部分（第1段）由欣赏诗句的意境引出对诗句所描绘美景的赞美。
圣果寺 　　　（释处默）
路自中峰上，盘回出薜萝。到江吴地尽，隔岸越山多。
古木丛青蔼，遥天浸白波。下方城郭近，钟磬杂笙歌。
“到江吴地尽，隔岸越山多”平阔的江面、隔岸的青山。
意境——美景：“极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。”此句是全文的文烟。
第二部分（第2段至第10段）由眼前的景色明丽、秀色天成的富春江胜景展开丰富的联想和想象，抒发了幸福之感，骄傲之感。
按照作者的行踪，本部分又可以分为两个层次：
第一层（2~6自然段）乘船畅游富春江。
第2自然段：着力描绘水中、岸边的画面。
第3自然段：由眼前的美景联想到相关的历史和人物，引起了“人世变幻，今古皆然”的慨叹，写出了青山绿水永在的不争事实。
第4自然段：由联想转到回想诗僧苏曼殊“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮”的吟咏。
第5自然段：从“心头幻象”回到眼前“江水