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《声声慢》公开教学教案
一、教学目标：
1、认知目标：
了解李清照所处的时代背景、身世经历。
2、能力目标：
学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。
3、情感目标：
感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感，深刻领悟李清照的悲怀愁绪。
二、教学重点，难点
1、鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验；
2、品味语言美、音乐美。
三、教学设想及思路
首先，了解作者的时代背景和身世经历，从而自然而然的走进诗人的情感世界。
其次，指导学生朗读，体会词人悲苦情愁。
再次，引导学生自己动脑鉴赏本词，培养自己独特、细腻的情感及审美体验。以至能背诵。
最后，在拥有细腻情感与审美体验的基础上，训练学生的写作能力。
整体按照读、品、背、写四步进行。
四、教学课时安排：
1课时
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
（一）导语
同学们，我们在上课之前先猜一个谜语：“风起了，叶落了，心碎了”，（愁板书）（聪明！）虽然现在已是寒风料峭的冬天了，可是每当秋天的候我们就会特别容易发愁，愁什么呢？树叶落了，花儿凋谢了，一阵秋风扫过，让人产生无尽的悲凉和伤感。我们就会想，生命真就这么脆弱吗？敏感一点的同学难免有时候会见月伤心，听风落泪呢，是不是？今天我们就要学一首一位女子写“愁”的文学作品。
（二）作者简介
这是一位外美如花、内秀如兰的才女，出身于官宦人家、书香门第，有良好宽松的家庭教育环境。自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”十九岁就嫁给礼部侍郎赵挺之的三公子赵明诚，夫妻两人志趣相投，琴瑟和谐，经常一起踏雪寻梅，插花折柳，共同收集金石古玩、题诗作画，堪称神仙眷侣。大家猜出她是谁了吗？（学生：李清照）很好，同学们很聪明。
但是好景不长，公元1127年，金人南侵，宋高宗皇帝赵构仓皇南逃，李清照夫妇也跟随着南下，一路历经战乱。不久深爱他的丈夫赵明诚病逝离开了她，她又被诬陷通