约5370字。
十三、散文家谈散文
海门市东洲中学　　顾迎海
[请你思考] 
1、文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。 
2、在这些描绘中，哪些是静态描写，哪些是动态描写？  
3、文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？ 
4、文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词？ 
5、全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌？” 
6、学完这篇文章以后，给自己怎样的启示？ 
 [合作探究]
文章首尾都提到白鹭是一首诗，那么，文章是如何将“散文的诗”和白鹭形象相融合的？找出能透视全文主旨的句子。（突破方法：第一个问题难度较大，教师适时点拔，引导学生从散文和诗的特点入手分析，把握散文诗这种文体的特点，从而让学生体会本文有形无声却有情的优美意境及淳美的意蕴，在此基础上提炼出主旨。在这两个环节上突出重点，突破难点，让学生学会品读文章的方法。） 
[尝试训练] 
1、给加点字注音。
①长喙（     ）       ②铿锵（     ）（     ）      ③镶嵌（     ）
④嗜（     ）好       ⑤赦（      ）免             ⑥为难（     ）
2、对《白鹭》一文的内容和形式的理解有下列四种表述，不正确的一种是（    ）。
A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。 
B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。 
C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。 
D.文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。
3、如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4、请你用简要的语言概括本篇散文的主要内容。
_____________________________________________________________________
[自主检测]
阅读《白鹭》，然后回答问题。
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。