九年级上册语文古文阅读复习强化训练

约7940字。
　　湖北省恩施市舞阳中学  潘文阶
　　一、《鱼我所欲也》
　　1. 文章第一段用了对比、比喻，请你具体说明一下。                                                              
　　2. 课文第二段采用了什么论证方法？就这一段来看，人的本心是什么？“甚于生”的东西施什么？“甚于死”的东西是什么？                                                                                
　　3. 第三段采用了什么论证方法？两个“不用”证明了什么？结论中的“是心”具体指什么？翻译这个结论句。                                                                 
　　4. 第四段采用了例证法（事实论证）证明了什么？请你作点分析。                                               
　　5. 第五段开头用反证法，说明                          ；接着用对比论证法，指出从前宁愿死也不接受不义的财物，为什么会这样？                    。而今为了“所识穷乏者得我”而接受了不义的财物，这是一种什么表现？                           。这一段用了反复和排比的修辞方法，作用是                                                。
　　6. 就第四段的例子来看，“本心”指什么？翻译第四段中互文见义的句子。                              
　　7.翻译“今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”                                   
　　二、《生于忧患，死于安乐》
　　1. 这篇短文开头所列举的六个历史名人事例的共同点是什么？为了说明什么道理？                        
　　2. 第二段阐明了一个什么道理？其中“心志”、“筋骨”、“体肤”这些词语强调了什么？苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍等一连串动词的表达内涵和效果怎样？                                                          
　　3. 第三段从哪两个方面论证经受磨炼的益处？有个人推论到国家，论证了什么？第二句从哪个方面论证了“死于安乐”的道理？本段包含了一个什么样的哲学原理？
　　4. 孟子的“忧患”意识，在今天对我么有什么启示？                                                                 
　　5. 阅读第二段，回答：承担重任的人为什么要经受艰苦的磨炼？                                            
　　6. 翻译第二段：                                                                           
　　三、《公输》
　　1. 墨子采用了一种什么方法逼使公输般说出“吾义固不杀人”的话？                                         
　　2. 墨子采用了什么战术指责公输般攻宋之不义的？是从哪几方面摆事实讲道理使公输般理屈词穷的？