约7000字。            
 高中语文必修1传记单元教学设计
                      棉城中学高一语文备课组
单元教学设想：
    本单元主题词：“人”——一个大写的“人”字，要完整的了解那些过往的名人，从他们身上汲取精神养料，那么，传记就是一个非常好的载体。学习本单元，不但要掌握传记的文体和语言特点，更要从传记中记述的优秀的人物中体验丰富的人类共同情感，学习他们不寻常的精神品质，更深刻的感悟人生、感悟历史。
    本单元包括三篇“基本阅读”课文和两篇“扩展阅读”文章。这几篇传记文的专主有着不同的国籍、身份、精神品质和历史成就。从文体上说，这些文章包括了“他传”和“自传”，每篇传记有着不同的写作特点。教学时，我们把重点放在三篇“基本阅读”课文上，将两篇“扩展阅读”文章的写作特点进行补充说明。并把“表达交流活动”贯穿在课堂教学中：教《“布衣总统”孙中山》一文，在课堂开展讨论探究，中心议题是：孙中山具有如此多的优秀品质，尤其是在生活方面的节俭表现，为什么他领导的国民党却不可避免的走向腐败？根据文中选用的华罗庚的能够反映他心迹的几首诗歌，重新组织文中材料，用古代说书人说评书的方式，讲出他的主要故事；为了更好的让学生能够理解文天祥的精神境界和人格魅力，课前安排学生将课文分成相对独立的四幕剧，用课本剧的表演方式来形象的展示他与敌人斗争的情形。
教学目标：
1、              通过学习名人传记，了解历史人物的精神风貌、伟大的人格力量。 
2、              结合自身，理解成长的真谛，开阔自己的人生视野，从中汲取有益的人生教益。
3、              了解传记的文体特点，学会自如的阅读这类文体，并能掌握一定的传记写作方法。
4、              在教学中落实点击链接的内容，培养“三到”的读书习惯。
 教学重难点：
     重点：掌握传记文的特点，学写传记。
     难点：引导学生与传主进行心灵的对话，体验传主的感情世界。
教学课时：
     共7课时。《“布依总统”孙中山》、《华罗庚》各2课时，《罗曼罗兰》、《留取丹心照汗青》、《我的回顾》各1课时。
《“布衣总统”孙中山》教学设计   [课时安排] 2课时
[课前准备]
1、作家简介。
2、作家作品风格的了解。
[鉴赏过程]
教学重难点把握：
1、结合文体知识，梳理课文条理，把握课文主要内容，体会作者是如何表现孙中山的崇高品质的。
2、思考孙中山的政治理念以及他所领导的革命的失败之因。
教学互动设计：
（一）            整体感知，把握文意。
分析课文，疏通文意，探讨以下的问题。
   1、课文从那些方面表现了孙中山的“布衣”特点？请作简要分析。
（1）孙中山持帖回敬张之洞——“布衣”时已胸怀大志
      （2）孙中山的饮食起居（从住、衣、食、行四方面来刻画孙中山的形象）——“布衣”般的生活
      （3）孙中山的政治思想：“民主”、“自由”、“平等”、“博爱”——“布衣”的思想内涵
（二）局部探究，深入感悟。
1、解题——题目中的“布衣”与“总统”矛盾吗？应如何理解？
理解“总统”身上的“布衣”色彩，从孙中山的饮食起居和思想内涵方面理解。
2、课文中引用了一首北伐军的军歌，其中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”两句歌词运用了什么修辞格？用同样的修辞格，仿写句子。
（1）运用了拟声和比喻的修辞格。
（2）理解“睡狮”的内涵及这两句歌词的含义。
（3）仿写时应运用同样的修辞格并注意句式。
3、课文中说，群众见到孙中山的时候，一起高声呼喊：“大总统万岁！”你觉得这个口号表现了群众怎样的心情？这个口号妥当吗？为什么？
（1）基本的政治主张“三民主义”是以民众为核心的，“民主”、“平等”、“权利”等观念越来越深入人心。辛亥革命不仅推翻了帝制，而且提高了广大民众的社会地位和政治素质。因此，孙中山受到了民众的爱戴和拥护。
（2）孙中山身体力行着自己的民本思想，遇事首先想着百姓，避免惊扰百姓。孙中山尊重民众，同时也受到了民众的欢迎和支持。
（3）“大总统万岁”的口号，在今天看来，也有其不妥的地方，在一定程度上反映出当时中国百姓的个人崇拜、将孙中山与中国古代帝王将相类比的封建时代的思想倾向。
4、孙中山以为“民主”、“平等”、“权利”等观念越来越深入人心。对与孙中山的这一看法，你是否赞同呢？为什么？从文中那些地方可以找到依据呢？
“民主”、“平等”、“权利”等观念并没有真正深入人心。孙中山没有看到革命虽然推翻了封建帝制，却并未消除人们头脑中的封建思想。
从文中可见：