《说数》教案2

 1课时，约4300字。
《说课》教案
                       Yiyun   作于2006年4月
教学目标：
一：把握科学小品准确性，生动性特征，体会科学小品的文章
二：学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧；（说明方法）
三：培养学生的科学精神。
教学重点：
    一：把握科学小品准确性，生动性特征，体会科学小品的文章美
    二：培养学生的科学精神。
教学难点：学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧；（说明方法）
教学时数： 1课时
教学过程：
 一，导入：
     同学们都听过一些关于数字的小幽默，我也搜集了一些，和同学们重温一下：（幻灯片打出小幽默：　一天0跟8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么片裤腰带啊！” 
　 　一天0碰到10，看了他一眼,不屑地说：“年纪轻轻的拄什么拐杖呀！” 
　 　一天0碰到101，很同情的看着他说：“哎，怎么拄上双拐了！” 
　 　一天0碰到100，瞥她一眼，说：“小样，傍上大款我就不认识你了！” 
　 　有一天，0碰上了Q,大吃一惊道：“你怎么长尾巴了?” 
　 　有一天，O碰上OO，说：“胖子，怎么不等我就结婚了。” 
　 　有一天0在路上看到9，说：“哎，兄弟，怎么截肢了……” 
　　 7对2说：“下跪也没有用，我不会嫁给你的。” ）（可以让同学有表情的读出来）
这些关于数字的小幽默体现了人们从形象上对数字的细致观察。其实数字在我们的生活中无处不在。那么，数是怎么来的呢?今天，我们从《说数》这篇文章中来寻找答案。
二，梳理文章：
大家都预习了课文，知道这是一篇科学小品，属于属实用文中的介绍文。
介绍文的主要特征是知识性和科学性，它以说明为主要表达方式，语言准确、通俗。  。科学小品，是科普创作中的轻骑兵。它方便、灵活，适应面广，既可“小题大做”，也可“大题小做”；它可在各学科之间纵横驰骋,甚至将自然科学、现实生活、社会科学联为一体。它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗的醇郁。所以一篇好的科学小品，在较小的篇幅里有很大的容量，有立体感和纵深感，在给人以知识的同时,还应给人以智慧的启迪，令人“俯而读，仰而思”，“执卷流连，若难遽别”。） 
    好，下面我们先来理一下文章的线索，同学们用两分钟的时间重温一遍课文，同时可以在文中勾画出来。开始。（两分钟后），好，下面大家一起来理一下线索。(学生一起回答) 
（幻灯片放映教师整理的示意图：  
自然数  
零                       整数  
带负号的自然数               有理数  
                          分数                       实数  
                                     无理数                     复数 ） 
                                                      虚数  
这张线索示意图其实就是数的发展史，作者是按数的发展史来安排行文结构、进行“说数”的。在数的发展，不是数自己去发展衍生，而是科学家们不断探索，一步步发明或发现了这些数，他们还在继续探索着。本文的作者沈致远先生在物理学上取得的巨大成就很好地体现了科学家们的探索精神。（幻灯片打出：沈致远是江苏溧阳人，1929年11月出生，1956年沈致远以调干身份考入浙江大学，1959年被选拔提前毕业，留校任教。1980年沈致远由中国科学院派赴美国，在纽约理工大学任访问科学家。1983年起在许多美国著名的大工业