从探究写作心理入手，培养写作能力

约3960字。
从探究写作心理入手，培养写作能力
北京171中学  李蒙
研究背景
写作，是中学生语文学习的重点难点，也是中学语文教学的重点难点。所以语文教育工作者、研究者历来都非常重视中学语文写作的教学和教学研究。至今我们的语文教学改革取得了长足发展。2001年，林崇德教授在谈到“当前语文教学中存在的主要问题”时，指出“教材读来枯燥乏味”“上语文课没有兴趣”①等，强调了心理学问题，这是一个全新的视角。我们过去研究心理学主要从教师教育、教学的角度，聚焦在教育心理或教学心理，然而从学生学习的角度来研究语文学习心理的却不多。1999年，朱绍禹教授撰文说：21世纪的语文学习，还有这样一个趋势——语文学习越来越靠近社会，靠近文化，也就越来越靠近心理，他也强调了心理学问题。
由此可见，当前语文教学，就是研究学生的语文学习心理，全面透彻地掌握语文学习心理，钻进学生心理，调控学习心理。教师之所以觉得教作文难，或者是因为没有认真思考过学生的作文心理过程与写作规律之间的相矛盾的关系，或是对此虽有所思考，有所认识，却没采取妥善的办法，只一味的怪学生。而怪的结果，是于事无补的。
因此，本文不揣鄙陋，在教学实践中有目的，有意识，有针对地对初中生学习写作心理作了调查研究。
研究目标
一、探究写作的心理特征
二、调查影响写作能力的因素
三、探讨如何针对上述因素培养写作能力
理论依据
朱智贤先生主编的《心理学大辞典》把心理学解释为“一门研究人的心理现象发生、发展规律的科学”。那么，语文学习心理