两个课时，约4400个字。

课堂教学备课设计
  桑元一中    学校      八    年级     语文   学科 时间 06.6.1备课人 崔荣晓   

章节名称吆喝计划课时２　　１
教学目标依据:1知识与技能.   2过程方法.   3情感态度价值观三维目标指定
1．学习作者用真正的北京口语介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 
 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 
教学重点学习作者用真正的北京口语介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声
教学难点1．生动幽默的语言。 
2．结构安排独特。
媒体、教具运用小黑板
教学设计
导入新课－师生共同确立目标－引导自学－师生、生生互动－师生释然－强化训练或拓展训练。根据本节课灵活安排具体的内容灵活安排步骤，但步骤应全教学法设计,媒体、教具运用
一、预习 
1．给下列加点字注音。 
  招徕(1ai2) 铁铉(xuan4) 囿于(you4) 
  隔阂(he2) 饽饽(bo1) 秫秸(shu2jie1) 
  商贩(fan4) 吹嘘(xu1) 吆喝(yao1·he) 
  小钹(bo1) 荸荠(bi2 qi2) 
2．解释下列词语。 
  招徕：招揽。 
  饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。 
  秫秸：去掉穗的高粱秆。 
  随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 
  合辙押韵：这里指押韵。 
  油嘴滑舌：形容说话油滑。 
  囿于：局限于；拘泥于。 
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 
  吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 
  吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。学生小组交流、汇报
学生初读课文，同时在文中圈点勾画主要信息。

四人小组讨论回答。学生间互相评价，互相示范
教学设计
二、导人 
    如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<吆喝>，依旧能引发我们无尽的遐思。 
教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对"吆喝"的了解。 
    作者简介： 
    萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。 
三、阅读课文．整体感知 
    (一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 
    学生讨论、交流。 
    明确： 
在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种"戏剧性"的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。 
(二)理清文章思路。 
    明确： 
    全文共14自然段。可分三大部分。 
    第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 
    第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写"吆喝"：一是"从早到晚"，一是"一年四季"。 
    第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。 
四、学习课文 
(一)学习第一部分。 
    学生朗读课文第1至3段。 
    提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容? 
    学生讨论、交流。 

讨论探究合作。
朗读。
找出其中生动描写的词语，
品味语言及蕴含的感情