《逍遥游》教案24

共2课时，约2900字。本教案思路清晰，特别对课文实词虚词的解释详细准确。
　　《逍遥游（节选）》教案
　　教学目标
　　1、掌握课文中的文言实词和虚词。
　　2、了解庄子绝对自由的“逍遥游”境界、顺应自然的生活态度和无为而治的政治主张。
　　3、欣赏《庄子》浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格。
　　教学时数
　　二课时
　　第一课时
　　教学要点
　　一、简介课文。
　　二、学习一——四段。
　　教学内容与步骤
　　一、导入
　　我们在祝福别人前程远大时，往往说“祝你鹏程万里”。同学们知道“鹏程万里”这个成语是怎么来的吗？……“鹏程万里”这个成语源于庄子的《逍遥游》。现在我们就来学习《逍遥游》。
　　二、作者与庄子：见课文注①。
　　补充：
　　老子、庄子，世称“老庄”。
　　庄子思想：
　　生活态度：顺应自然，“安时而处顺”。政治主张：无为而治，反对一切政治主张，摒弃一切文化知识。
　　三、学习课文
　　（一）第一段
　　1、教师范读，学生齐读或小组读或个人读，正音（略）。
　　2、学生默读，理解字句，质疑（略）。
　　3、教师点拨：
　　“怒而飞”的“而”：连词，表修饰。
　　“南冥者，天池也”：判断句，…是…。
　　4、指名学生口译，教师纠正（略）。
　　5、学生思考：第一段哪些句子描写了鲲鹏之大？这是一种什么手法？体现了《庄子》的什么特点？
　　明确：描写鲲鹏之大的句子是“鲲之大……垂天之云”，这是一种夸张手法，体现了《庄子》想象丰富、奇特的特点。
　　（二）第二段
　　1、教师范读，学生齐读或小组读或个人读，正音（略）。
　　2、学生默读，理解字句，质疑（略）。
　　3、教师点拨：
　　⑴“《齐谐》者，志怪者也”：判断句，…是…。
　　⑵ “之”的用法：
　　鹏之徙于南冥也：结构助词，取消主谓短语独立性，不译。
　　生物之以息相吹也：结构助词，取消主谓短语独立性，不译。
　　《谐》之言曰：结构助词，译成“的”。
　　天之苍苍：结构助词，译成“的”。
　　⑶“而”的用法：
　　抟扶摇而上者九万里：连词，表修饰。
　　其远而无所至极邪：连词，表承接。
　　⑷ “以”的用法：
　　去以六月息者也：介词，译成“凭”。
　　生物之以息相吹也：介词，译成“用”。
　　⑸“其”的用法：
　　其正色邪？其远而无所至极邪：连词，表选择，“其…其…”译成“是…还是…”。
　　其视下也：代词，代指大鹏，译成“它”。
　　⑹通假字：
　　其正色邪？其远而无所至极邪：“邪”通“耶”。
　　4、指名学生口译，教师纠正（略）。
　　5、学生思考：鹏的飞翔需要什么条件？
　　明确：六月息。这说明大鹏南飞是有所待的。
　　（板书）鹏南徙——六月息