《致橡树》课堂实录4

约5700字。
　　《致橡树》课堂实录
　　教学理念：
　　根据新课程的要求，教师应该尊重学生的主体地位，强调学生参与，强调对话交融是引领学生有效学习的关键。教学中教师既是引导者、启迪者，是组织者、聆听者，更是学习的参与者，既要有效的控制课堂又要让学生敢说话、想说话、有话说。
　　教学设想：
　　本节课通过反复诵读使学生深刻领悟舒婷的价值观和爱情观，并最终增长知识，丰富情感，陶冶情操，培养学生健康的个性，引导学生树立正确的人生观和高尚的爱情观。
　　教学目标： 
　　一、认知目标   
　　1、感受含蓄朦胧的意象。
　　2、体悟诗人的爱情观和价值观。
　　二、能力培养目标  
　　1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。
　　2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
　　3、培养学生鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富他们的情感世界，养成健
　　康高尚的审美情趣，提高文学修养。
　　4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。
　　三、思想教育目标  
　　根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱
　　情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。
　　四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的教学重点确立为：
　　1、反复诵读，感受诗歌蕴味。
　　2、明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。
　　3、总结归纳艺术特色。
　　教学难点为：
　　1、理解含蓄朦胧的意象。
　　2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。
　　教学方法为：
　　精巧导入 -- 创造美，激情诵读 -- 感受美，仔细品味 -- 领悟美。
　　课型：多媒体
　　课时安排：一课时
　　教具准备：课件、黑板等
　　教学过程：
　　一、深情导入（意在渲染氛围，在思维、情感、个性等方面唤起学生的美感，激发学生学习的兴趣）。
　　师：有人说，没有诗歌的民族是悲哀的，我很庆幸，我们生活在一个诗的国度，我更庆幸的是诗歌伴随着我们成长。诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。古诗如此，新诗亦然。被称为“朦胧诗”派掌门人的舒婷就以