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  如何鉴赏文学作品的表达技巧
江苏省黄桥中学分校   王亚声   225411
       高考文学作品阅读考查愈来愈重视鉴赏评价的考查，而其中涉及的表达技巧作用的问题，也是学生普遍感到困惑的一个薄弱点，不少学生不清楚表达技巧的有关术语，至于作用就更是如坠云里，乱答一气，笔者根据近几年此类高考试题的命题角度，结合平时的教学实践，总结如下。
一、牢记技法术语，搭建鉴赏平台
  表达技巧及作用要点解说高考题示例
人
称
表
达
类第一人称便于直接抒情1问：本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？（2005年高考湖北卷第20题）答：站在读者的立场上，唤起读者对土地对劳动的回忆，显得真实、亲切，便于引发读者共鸣。
2问：作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2000年全国高考卷）答：将长城拟人化：A．便于与长城对话，B．便于抒发感情。
第二人称呼告抒情，真实亲切，容易引发读者的共鸣，表达情感更加强烈感人
第三人称不受时空限制，灵活自由
修
辞
方
法
类比喻生动形象，化无形为有形1问：本文主要采用了哪种修辞方法，其作用是什么？（05高考湖北卷第20题）答：通过拟人的手法写种植瓜菜，赋予他们以生命、以情感，显得生动形象。
2问：作者在第一自然段和最后一个自然段当中连续用了5个领取，其作用是什么？（98高考全国卷第29题）答：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。运用反复的修辞手法；层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
夸张使表达的感情更强烈，引发人们想象，突出事物的本质
拟人描写生动，表达亲切，富有情趣，表意丰富
对偶句式整齐，有节奏感
排比一气呵成，增强气势，突出强调，说理使道理更加严密、透彻，抒情使情感更加淋漓尽致
反复有气势，增强表达效果，层层铺开，逐步扩大，强化主旨
反问表达鲜明，起强化作用
设问吸引读者，启发思考
有问有答，突出强调文章内容
表
达
方
式
（记叙
说明
议论
描写
抒情）肖像描写以形传神1问：第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中有什么作用？（05全国卷Ⅱ第17题。答：以火树银花烘托“夜空山影如魅”的摄人魂魄。
2问：作者在叙写玉簪花的过程中，在第3自然段中插叙了自己种太阳花的经历，这有何作用?（98全国高考卷）答：作者插叙自己种太阳花的经历，意在反衬玉簪花生命力之强。
 动作描写形象地表现人物性格特点
语言描写言为心声，表现人物性格特点
心理描写准确地揭示人物内心世界
景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情
白描简笔勾勒环境或人物，简洁准确传神