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人教版高中语文第四册戏剧单元教案
茹清平
戏剧知识简介
分类
 按表现形式的不同可以分为:话剧.歌剧.舞剧.戏曲等。
 按题材的不同,可以分为历史剧和现代剧。
 按容量的不同可以分为多幕剧和独幕剧。
 按戏剧性质的不同可以分为正剧.悲剧.和喜剧等。
戏剧和戏剧文学
 戏剧是以文学、音乐、舞蹈、美术、雕塑等为主要手段塑造人物形象,反映社会的综合性的舞台艺术。我们的课本上所讲戏剧实际是戏剧文学,即排演戏剧所用的文字脚本。
戏剧冲突,即剧中人物的性格冲突,对立性格的人物发生的面对面的冲突就构成了戏剧冲突。
戏剧语言,包括人物对话和舞台说明,戏剧冲突主要靠戏剧语言体现,尤其是话剧。
分析戏剧语言应该注意
个性化
 高尔基在<论剧本>一文中指出,“剧本要求每个剧中的人物用语言和行为表现出自己的特征,而不用作者的提示。”他还说：“剧本中的人物仅仅依靠他们自己的话语,即纯粹的口语,而不是叙述的语言。”
 所谓个性化的语言,就是切合人物身份和性格的语言,因此台词能表现出人物性格来,它符合每个人物特有的作风、气派,符合剧本所规定的特定的人物与人物之间的关系。
 个性化的语言主要是为了刻画人物性格,表现主题,而不是单纯的交代故事情节。
潜台词
 所谓“潜台词”,就是俗语所说的“话中有话”,言外之意,弦外之音。在分析戏剧语言时,要透过人物的语言去挖掘出隐藏在人物内心身处的东西。
课文分析
《雷雨》
作者介绍
 曹禺(1910—1996)原名万家宝,湖北潜江人,现代杰出的戏剧家。他出身在天津一个没落的封建家庭。自幼爱好文学、戏剧,在南开中学读书时,参加“南开新剧团”,业余演出易卜生等人的戏剧。1928年进入南开大学后,仍然对易卜生、莎士比亚、契诃夫等人的剧作怀有浓厚兴趣。二年级时转入清华大学西洋文学系,又系统地阅读了不少外国文学名著。1933年他创作著名话剧《雷雨》,1934年发表 在《文学季刊》上,在戏剧界和社会上产生了强烈反响。大学毕业后,他又在清华研究院从事戏剧研究。后去保定中学、天津河北女子师范学院任教。1935年又创作话剧《日出》,《雷雨》和《日出》.不仅奠定了曹禺在中国现代文学史上的重要地位,也标志着我国现代话剧创作进入成熟期。
 《雷雨》通过周鲁两家 错综复杂的矛盾冲突 ,十分深刻地表现了周家这个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的崩溃,揭露了以周仆园 为代表的买办资产阶级的血腥发家史,鞭笞了这个“吃人者”的暴虐、贪婪、伪善、奸诈。《日出》以对照的手法表现旧中国都市资产阶级生活的糜烂与下层人民的牛马不如的痛 苦处境,严厉地斥责那个“损不足以奉有余”的罪恶社会。此后,曹禺又创作《原野》、《蜕变》、《北京人》、《家》等剧作,《家》是根据巴金同名小说改编的。从解放前 的创作与思想发展看,曹禺不愧是一个艺术才华出众的革命民主主义进步作家。
 新中国成立后,曹禺历任全国剧协副主席、主席、全国作协书记、副主席、北京市文联主席、全国人大代表、五届人大常委会委员等职。话剧《明朗的天》发表于1954年,是写知识分子思想改造的,保持作家一贯的激情,曾获全国第一届话剧观摩演出剧本一等奖。1962年与于是之、梅阡合作,由他执笔创作历史剧《胆剑篇》。该剧取材于2400多年前越王勾践“卧薪尝胆”的历史故事,是其剧作从现代题材转向历史题材的开端,也是古为今用的有益尝试。粉碎“四人帮”以后,曹禺还创作歌颂民族团结的抒情诗风格的历史剧《王昭君》。曹禺是为发展我国话剧事业做出了卓越贡献的人民戏剧家。
写作背景
 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思,1933年在清华大学四年级时,完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》
  字词  
拜望：看望,拜访。敬词。与“探望”近义。区别在于：“探望”是多义词,除了有看望的意思外,还有试图发现情况的意思,如“他不时地向窗外探望”；“拜望”只表示看望。
涔涔（ｃéｎｃéｎ）：叠音单纯词。多形容汗、泪、水等不断地流下,如“雨缝里涔涔地流出泉水”,“冷汗涔涔”。也形容天色阴晦,如黄庭坚《送杜子春》诗：“雷意涔涔满面风,杜郎马上若征鸿。”还可形容头脑胀痛,如杜甫《风疾舟中伏枕书怀》诗：“转篷忧悄悄,行药病涔涔。”
谛（ｄì）听：仔细听。谛,注意,仔细。
与“聆听”同义；与“倾听”近 义,区别在于:“倾听”多指认真细心地听取意见,“谛听”指注意听不易听清的声音。
恩怨：恩惠和仇恨（多偏指仇恨）。如：“人生不易,难得豁达。是是非非,坎坎坷坷,恩恩怨怨,只不过是过眼烟云。”
与“怨恨”近义。区别在于：“怨恨”指对人 、对事表示不满或仇恨,程度重；“恩怨”所表示的仇恨不是那么强烈,多表示一种复杂、绵绵的幽愤心理。
见地：见解、见识,多指具有一定水平的。如“见地甚高”,“别有见地”。
与“见解”近义。区别在于:“见地”指具有一定水平的见解,多用于褒义；“见解”不表示认识水平的高低,是中性词。
交涉：关连。范成大《病中闻西园新花已茂》诗：“春虽与病无交涉,雨莫将花便破除。”以后把就彼此相关涉的事进行谈判叫做交涉。《官场现形记》第九回：“毕竟是他不识 外情,不谙交涉之故。”
惊愕（è）：吃惊而发愣。愕,惊讶,陡然一惊。
与“惊奇”近义,比“惊愕”多一层“奇怪”的含义,少一层“发愣”的含义。与“镇静”反义。
昧（ｍèｉ）心：违背良心（做坏事）。昧,隐藏,由昏暗不明引申而来。
与“违心”近义。区别在于：①“昧心”指主观上愿意干违背良心的事,“违心”指不得不违背自己的意愿。②“昧心”一定用于干坏事方面,“违心”不一定用于干坏事。
弥补：把不足的部分填足。弥,覆盖,张衡《西京赋》：“弥皋被冈。”薛综注：“弥,犹覆也。”引申为填满,遮掩。
伺（ｃì）候：在人身边供使唤,照料饮食起居。
无赖：①刁钻泼辣,不讲道理。②游手好闲,品行不端的人。也叫无赖汉,无赖子。课文用的是①义。
贤慧：指妇女心地善良,通情达理,对人和蔼。也作贤惠。贤,才能,德行好；慧,智慧,聪明；惠,仁慈,柔顺。
郁热：闷热。郁,闭结,积聚不得发泄。
怨愤：怨恨愤怒。
与“怨恨”近义。“怨恨”指对人和事物强烈地不满或仇恨；“怨愤”除含有怨恨的意思外,还含有愤怒的意思。
文坛：文学界。
不期而遇：没有约定而意外地遇见。期,约会。《诗·à{风·桑中》：“期我于桑中。”
原委：事情从头到尾的经过；本末。原,“源”的古字,水源,引申为原来,起初；委,末尾,水的下流。沈括《梦溪笔谈·杂志一》：“胡人言黑水原下委高。”
勾（ｇòｕ）当：事情,今指暗中策划所干坏事。
缜（ｚｈěｎ）密：细致精密。缜,细致。
咀（ｊǔ）嚼：比喻对事物反复体会,玩 味。
沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟 疑不决,低声自语。
本分：①本身应尽的 责任和义务。如：本分工作；读书是学生的本分。②安于所 处的地位和环境,不 越轨。李文蔚《燕青博鱼》第三析：“怎知他欠本分,少至诚。”本文用的是②义。
敲诈：依仗势力或用威胁、欺骗手段索取财物。
意气：① 意志和气概：意气风发。②志趣和性格：意气相投。③由于主观和偏激而产生的任性的情绪：意气用事。课文用的是③义：你这么只凭意气是不能交涉 事情的。
离间（ｊｉàｎ）：从中挑拨,使不和睦,不团结。
切 （ｑｉè）齿：咬紧牙齿,形容非常愤恨 。切,两物相磨,引申为贴近,接近。
思考题
本文主要写了几个人物,人物间是什么关系,表现了几对矛盾?
主要人物:周朴园.鲁侍萍.鲁大海.周萍等
主要表现了两对矛盾:
周朴园与鲁侍萍     夫妻关系   主仆关系
周朴园与鲁大海     父子关系   资本家与工人
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突表现在哪些方面?
三十年前,周朴园侮辱了侍萍,使其私生二子,在她生完第二个儿子三天, 周朴园为娶名门