《愚公移山》课堂实录2

约9490字。钱梦龙的课堂实录，堪称经典。
　　愚公移山
　　师：上一课（注：指正式上课前用20分钟时间让学生自读课文。）同学们自读了《愚公移山》，我检查了一下，同学们学习得很好，老师非常满意！现在我们先一起来把文章朗读一遍，好吗？
　　（学生齐声朗读全文。读毕，有学生提出“亡”字错读了“wáng”，教师让同学们共同订正。）
　　师：下面请同学们提提看，在自读中有什么问题。
　　生：“河曲智叟”的“曲”是什么意思？
　　师：谁会解释这个“曲”字？都不会？那就请大家查字典。
　　生：（读字典）曲，就是“弯曲的地方”。
　　师：嗯，这个解释选对了。后面还举了什么词做例子？
　　生：河曲。
　　师：对。河曲就是黄河弯曲的地方。你们看，有些问题一请教字典就解决了。还有别的问题吗？
　　生：第一段里的“本在冀州之南，河阳之北”，为什么这里用个“本”字？
　　师：嗯，这个问题提得好。谁能帮助这位同学解决这个问题？
　　生：因为太行、王屋二山后来搬走了，不在这个地方。
　　师：说得真好！这个“本”字是跟后文相呼应的。这个问题提得好，解决得更好，说明同学们能够思前顾后地读文章了。
　　（随机指点读文方法。榜样取自学生，也许比空谈方法效果略胜。）
　　生：“残年余力”是什么意思？
　　师：噢，残年余力，谁能解释这四个字？
　　生：“残年余力”是说老人力气不多了。
　　师：好，意思讲对了！这个“残”字，我们来明确一下它的含义，好吗？请查字典。
　　生：（看字典回答）残，就是“剩余的”。
　　师：“残”跟“余”在这里意思是一样吗？
　　生：（齐生）一样！
　　师：一样，对了！愚公快九十岁了，余下的日子不多了，剩下的力气也有限。再请大家说说看，“以残年余力”这个“以”怎么讲？
　　生：用，因。
　　师：这样解释，在这里适用吗？你说！
　　生：这里解释“凭”好。
　　师：对，解释“凭”好。“以”作“凭”讲，文章里还有别的例子吗？
　　（要求学生从课文中再找别的例子，促使学生举一反三，把知识学活。下面找“之”字属同一意图。）
　　生：愚公妻子讲的“以君之力”，这个“以”字用法一样。
　　师：对！还有没有问题了？
　　生：“出入之迂也”，这个“之”字不会讲。
　　师：噢，这个“之”的用法可能没有学到过，大概都不知道吧？
　　生：“之”是结构助词。
　　师：讲得很好！我以为没有人知道了。是结构助词，不过这个结构助词用法有点特别，你们