约5190字。这是苏教版高二语文选修课<现代散文>(选读)中的《葡萄月令》教学设计，内容详细，设计合理，教学思路清晰，方法实用。
《葡萄月令》教学设计
江浦高级中学  李文章
教学目标：
1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
教学重点：
品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。
教学设想：
本文是一篇非常别致的状物散文。我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉得很有意思。于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。
    课前布置了常规的预习作业：初读本文，你有什么印象和感受？有什么疑惑？学生的感受相对比较集中。我根据学生作业中的理解和质疑组织教学，重点探讨结构、语言和主题。教学教学时数：一课时

教学过程：
一、新课导入
      生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。

      二、 由最初印象引发思考与讨论
      课前大家已经初读了这篇散文，在预习作业中提出了自己的理解和疑惑。大家都说出了自己的真实感受，在作业中出现了一些共性的理解。我选了一份有代表性的作业。
      （幻灯显示）“这篇散文果然很‘散’，初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化，但在优美上就欠了几分火候。我不明白的是作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？”
          这个同学的读后感中涉及了几个方面的问题？（结构、语言、主题）这节课我们就按照这位同学的理解和他提出的问题来做一点探讨。
      （一）探讨结构