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阅读与鉴赏选考——文学作品阅读的常见题型及解题指导（发表于《中学生报》2007年3月）
深圳市南头中学 茹清平（518052）
 新题展廊
2 O O 7年佛山市普通高中高三教学质量检测第20题：这篇小说用明线和暗线相交织的方法来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说，不如用单线来展开故事情节，例如单写父亲的故事，海龟的故事作为陪衬，如果你同意这种说法，也请申述你的理由。(6分)
参考答案：(1)我同意最佳选择这种说法。因为，一明一暗，平行交叉，从一个故事引出另一个故事，头绪清楚，不仅使两个故事发生密切联系，造成悬念，让读者猜测不透，吸引读者看下去，而且不断丰富父亲的性格，推动主题深刻化。因而，双线结构，更显出作者艺术构思的才华。(2)我同意用单线这种说法。因为小说要塑造的人物是父亲，而不是海龟，海龟只是父亲的一个陪衬物。让“父亲”由暗线走上明线，让海龟由明转为暗，故事情节容易集中和突出，更能刻画父亲的性格，突出“父亲”的悲剧，更能批判社会生活中不公正的一面，警醒世人要爱护、尊重有业绩的人才。因而，将暗线改为明线，作品结构一样亮丽怡人。
评分标准：①观点，计1分。②理由：对情节的作用，计2分；对主题的作用，计2分。语句通顺，回答规范(观点+证据分析+总结；总分；分总)计1分。③评分不要拘泥予答案，只要能自圆其说，言之有据，言之有理，即可。
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树立阅读五意识，答好文学作品阅读题
 所谓阅读五意识，就是语境、信息、要点、求实、整体等意识。 
 一要树立语境意识，理解并答好词、句理解题。语境对于词义的理解有着重要的指示作用，要善于根据词语搭配关系，根据上下文，去理解词语、句子的意思，把握句子的省略之意、言外之意。
 二要树立信息意识，发现、筛选并整合文中的信息。文学作品阅读，最重要的目的是获取信息。要树立信息意识，注意信息吸收、筛选和整合的全面性，处理好新信息与头脑中原有认知结构之间的关系。
 三要树立要点意识，确保归纳、概括、分析、鉴赏要点齐全。阅卷评分的办法就是踩点评分。许多要点不全的答案，归根到底都是由于信息不全造成的。有些学生往往从文中找到一点与试题有关的内容，就认为答案仅在于此，不必他顾了。他们不注意研读全文或全段或相关的几段，攻其一点，不及其余，缺少信息发现，答题当然也就失去了某些要点。要学会在分析的基础上作概括，即把一篇或一段几段文字分出部分，理出层次，逐层把握，明确前后关系；或理清其内在构成要素，明确其有机合成；或分析文中的信息，看看这些信息各与什么有关；或分析语言运用之妙和对于表意的意义，等等。在这样的基础上，再根据特定的概括角度进行筛选综合。
 四要树立求实意识，实事求是地鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。不溢美，不拔高，有根有据，言之有物，讲求实在。判断分析鉴赏标准化题的正误，应注意有无、高低、深浅的问题，不要无中生有，不要无限拔高，不要刻意深化，不要以为说得好听就是正确选项。有的错误选项犯的就是无中生有、刻意求深、无限拔高等的错误。如果自己以文字答题，也要谨防大话、空话、套话，即少用套板语言，要力求准确，言之有物。“突出中心”“深化主题”“发人深思”这些话不是不能说，但不妨实在一点，应明确突出了什么中心，深化了什么主题，从什么方面启迪了人们，等等。回答某处语言、某种手法的意义，应尽可能从内容和形式两个方面考虑，这样，就可能打开思路，要点齐全。
 五要树立整体意识，在整体把握文章内容和主要特点的前提之下，认真思考文章的某些具体问题，确保问题解答有依循，不离谱。
 度人金针
文学作品阅读的常见题型及解题指导
题型1. 词语理解
新题示例：第①段中“美丽的错误”具体指什么？(4分)（2007年杭州市第一次高考科目教学质量检测）
相关语段：
 ①邂逅黄姚，如同邂逅时间犯下的一个美丽的错误。时间遗忘了这座古镇，同时也成就了它的魅力。
 ②藏于深山之中的黄姚古镇，陆路交通是非常不便的。因此，水，才是黄姚传奇的起点和终点。通达三江的姚水，使古镇在明清两朝成为出海通衢的商业中心，到了民国时代，随着姚江水位的下降，古镇也失去了旧日的繁华，重新与世隔绝。当姚水退去之时，时间吻别了这座古镇，悄然而去。此后的草长莺飞、年华暗换，又有谁人知晓呢?即使战争也没有打破这里的宁静，古镇对于战争的记忆，只是几位历史名人来去飘然的雪泥鸿爪的倩影。