约3110字。
《乡愁》教学设计
一、教学目标
1、培养有感情地朗读诗歌的能力，抓住诗中的艺术形象来赏析诗歌的能力；
2、体会诗人浓浓的思乡情，培养学生热爱家乡热爱祖国的高尚情操。
二、教学重点
以读促悟，以悟带读
三、教学难点
体会诗歌运用独特的诗歌形象来表达主题的特点。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
一、创设情境，谈话导入
同学们，刚才你们听的是一首关于乡愁的歌――《想家的心情》。在唐诗中也有许多有关乡愁的诗歌，如大家最为熟悉的《静夜思》，我们一起来背一背好吗!(全班背诵《静夜思》)
乡愁，是深切思念家乡的心情。是中国诗歌当中一个历久常新的主题，每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀愁。今天，老师将大家共同品读余光中先生的思乡之作《乡愁》，一起感受诗歌带给我们的美的享受!
二、作者简介
余光中，台湾诗人，散文家。1928年出生于南京，少年时在外求学，过寄宿生活，1948年迁往香港，1949年5月到达台湾，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯，直至1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。在这23年里，诗人多次想回到大陆看看，可惜都不能成行，在回乡无望的时候，他于1972年写下了这首如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。
三、朗读诗歌，整体感知
1、有人说，朗读是解读诗歌的敲门砖，一首诗歌，只有读出来，它的生命才能得到最完美的展示，才能真正走进诗歌的艺术殿堂。下面，请同学们放声自由朗读。
2、指名读。(强调：认真听，指出他的朗读好在哪儿，还有哪些处理不妥的地方。)
3、学生评价，引出诗歌朗诵的基本要求。
①语速—稍慢
② 重音
         以第一节为例，引导学生把握。
③节奏
④感情—是昂扬激越还是忧郁深沉的呢？
4、齐读诗歌
这是一首饱含思乡之情的作品，读起来让人的心不免随之沉重起来。树高千尺也忘不了根!故国暂不能还，便滋生了那宝马香车也载不动的乡愁!让我们带着这份对诗歌的理