《筏子》教案1

约3610个字。
　　课文标题：筏子 
　　作者：袁鹰
　　教学目标： 
　　1、了解作者及其作品。 
　　2、有感情的朗读课文，理解课文内容。 
　　3、领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质。 
　　4、培养勇于战胜困难的勇气和智慧。 
　　重点难点： 
　　重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。 
　　难点：领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质。 
　　教具准备：黄河水车的图片，羊皮筏子的图片来制作flash课件。 
　　课时安排：两课时 
　　教学过程： 
　　第一课时
　　1．导入新课：黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。作为生活在黄河岸边的我们今天就来一起学习袁鹰先生的文章《筏子》，看看他笔下的黄河大水车、羊皮筏子及“黄河的主人”们是如何与黄河进行抗争的。 
　　2．作者简介： 
　　袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。在上海读完中学、大学后，曾在中学任教。1945年底到上海《世界晨报》任记者，1947年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊。其间写了很多反映青年学生生活的小说、散文和诗。上海解放后，任《解放日报》记者，1952年调北京《人民日报》工作，曾任文艺部主任，《人民文学》编委，《散文世界》主编等。著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 
　　3．关于羊皮筏子：皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 
　　4．学习生字词（给加点的字注音） 
　　规模（   ） 浊浪（   ） 心悸(    ) 相称(    ) 
　　似的（   ） 汹涌（   ） 吞噬（   ） 湍急（   ） 
　　浏览（   ） 化险为夷（   ） 如履平地（   ） 
　　5． 自主、合作、探究： 
　　互动1：朗读课文，用自己的话简单复述课文。 
　　互动2： 听了同学的课文复述你有何感想？ 
　　明确： 羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。 
　　艄公的技巧高超，令人佩服。 
　　乘客的胆子真大，处变不惊。 
　　黄河的气势让人感到震撼。 
　　互动3：上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？如果不是，作者想要表现什么呢? 
　　明确：不是。关于《长江》，郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣的景象。这篇课文的作者想要歌颂的是征服自然的人类，这赞美包括了艄公、乘客在内的“黄河的主人”的勇敢，机智、沉着和毅力，也颂扬