共24张，有许多相关音频资料，对开展“青春随想”综合性实践活动有较好指导作用。
九年级上册第三单元综合性学习
《青春随想》教学设计
(zjl119原创)

　　一、指导思想
　　1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；
　　2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；
　　3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
　　二、课前准备
　　1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分四个学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责，并且每组选一名主持人；
　　2．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。
　　①音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；
②文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的小说、散文、诗歌等；
③文学创作组：书写青春宣言或演讲；
④才艺展示组：各小组安排有特长的同学作好才艺展示的准备；
⑤策划、评价组：负责本小组展示材料包装，制定各项活动评价细则。
　　三、教学步骤
　　（一）引入活动
1、以《青春舞曲》为背景音乐，出示本次活动展示课的主题《青春随想》。
2、四名主持每人朗诵散文诗《青春是什么？》的一段。
　　（二）青春驿站
　　主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！
　　请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！
　　“青春随想”第一站：感悟名人的青春
　　1．请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。