约21000字。第一单元教学说明
单元目标:
1.    理解并能归纳出小说的主题.
2.    欣赏小说中的人物描写技巧,
3.    把握小说的情节结构.
单元重难点:
1.    重点:掌握小说的结构和相关技巧.
2.    难点:探讨小说的主题
单元特点:
1.《药》是一部发人深省的小说,作品以辛亥革命时期的社会现实为背景,以光复会成员徐锡麟,秋瑾被清政府杀害的时间为素材,写出了革命党人为群众牺牲了生命,还得不到群众理解的悲剧.
2.《项链》写的是一个小公务员家庭发生的悲喜剧.
3.《陈奂生上城》描述了党的十一届三中全会以后农村发生的深刻变化,展示了农民要求改善生活的复杂心灵世界.
4.《守财奴》形象的反映了法国贵族阶级的没落和资产阶级的上升,深刻的揭露了拜金主义所造成的种种罪恶.
单元方法:
讲述法,欣赏法,归纳法,讨论法
单元课文:
1.《药》            (鲁迅)
2.《项链》          (莫泊桑)
3.《陈奂生上城》    (高晓声)
4.《守财奴》          (巴尔扎克)
药
教学目标
　　1．了解作品的时代背景和作品的写作意图，理解小说的揭示病态社会、引起疗救注意的主旨。
　　2．学习小说用双线索组织材料、深化主题的方法。
教学重点
　　1．引导学生从分析背景、情节入手赏析作品主题。
　　2．学习小说用语言描写和动作描写刻画人物的方法。
　　3．欣赏环境描写，品析自然环境描写营造出的氛围及其在表现小说主题上所起的作用。
教学难点
　　1．欣赏小说的主题、人物描写技巧和结构。
　　2．领悟小说结尾的环境描写的作用以及乌鸦的深刻含义。
　　3．领会作者为夏瑜坟上平添一个花环的用意。
教学方法
　　1．朗读法。如分角色朗读，把握人物的性格特点。
　　2．研究性学习法。如对小说的主题及“花环”“乌鸦”的深刻含义的理解，教师应力求让学生研讨，自己只作相机点拨。
课时安排
　　2课时
教学步骤
第  课时
［教学要点］
　　1．介绍作品的相关背景。
　　2．把握作品的情节及双线结构特点。
　　3．探讨作品主题。
［教学过程］
　　一、导语设计
　　辛亥革命是一场反帝反封建的资产阶级革命。然而我们想想，无数志士仁人抛头颅洒热血最终又换来了什么？民族依旧黑暗，国民依旧愚昧。多么可悲呀！一个人病了，有医生给开药吃，方可痊愈。一个民族“病”了，又有谁来开这个药方，开什么“药”呢？请让我们拜读鲁迅先生的又一透视国民灵魂的名作《药》！
　　二、解题
　　《药》写于1919年4月25日，发表于1919年5月《新青年》第六卷第5号上。以1907年资产阶级革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。
　　自鸦片战争后，中国逐渐沦为半封建半殖民地社会，腐败无能的清政府对外勾结帝国主义，投降卖国；对内加强反动统治，残酷镇压革命运动，另一方面又在思想上愚弄和麻痹人民，使人民任其宰割，穷苦大众处于极端的悲苦之中。
　　20世纪初，中国资产阶级领导的民主革命兴起了，1905年前后“光复会”“同盟会”等革命团体相继成立。从1906年江西萍乡县和湖南浏阳县一带的矿工、农民起义，到1911年震动全国的广州起义，资产阶级革命者进行过无数次的武装革命，但是由于中国几千年封建统治使广大民众在思想上麻木、愚昧、不觉醒，民主革命得不到响应，革命总是陷于失败。“呐喊几声，聊以慰藉那寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。”（《呐喊·自序》）秋瑾烈士的被害，鲁迅更感到“揭出病苦，引起疗救的注意”的必要，鲁迅正是在这种思想指导下创作了《药》。
　　三、整体感知，理清思路
　　1．学生在预习的基础上快速浏览全文。
　　2．提问：小说主要写了哪两个家庭的事？主要写了哪些人物？
　　明确：小说主要写了华、夏两家的事，主要刻画华老栓、华大妈、夏瑜、夏四奶奶、康大叔、驼背五少爷等人物形象。
　　3．提问：围绕华家，情节是如何发展的？
　　学生思考后指定一学生简述。明确：围绕华家，小说主要写了如下几个情节：一个秋天的后半夜，华老栓到刑场买“药”→当天早上，小栓在茶馆吃“药”→当天上午，茶客在华家茶馆谈“药”→第二年清明，华大妈为小栓上坟。
4．提问：围绕夏家，情节又是如何发展的？
　　明确：围绕夏家，小说安